成果推广实施方案成果推广实施方案篇1（一）、指导思想教育科研成果的推广应用是教育科研效益的直接体现，也是教育科研知识的普及过程，推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度。通过加强课题研究成果的推广应用，巩固并发挥课题研究成果的作用。进一步立足课堂教学实践，解决教学实践中出现的新问题、新现象，服务教学实践和课改工作需要，促进教师专业发展和学生知识成长，营造科研兴校的氛围，提高教学教学质量。（二）、基本思路1．基本思路通过“成果选择”、“成果转化”、“运用验证”、“推广普及”、“巩固深化”五个环节的操作研究，探索出推广教育科研成果的运行机制；力求通过成果的推广转化研究，探索出能促使教师的教学行为面向全体学生的教学机制。大面积提高我校教师队伍的教育教学以及教育科研素质和教育教学质量。2．预期目标通过对已经结题课题所取得的成果的推广应用，让课题成果在全校范围内共享，达到相互学习运用科研成果，实现全校教师素质能力共同发展提高，深入推进新环境下的课改工作，实现大面积提高教育教学质量。（三）、基本原则1．理论联系实际的原则。在专家指导下研究，在实践基础上升华，使理论与实践有机结合。组织骨干教师学习运用已经结题取得的成果，以此统一思想，统帅推广研究工作。在推广研究过程中，不唯理论，不唯书本，坚持理论与实际相结合，把研究工作植根于广泛而扎实的教师教学实践的土壤之上，凸现成果推广的操作性和实效性。2．点面结合循序渐进的原则。课题成果推广过程中，贯彻点面结合的原则。一方面，注重整体性。在学校教科室的指导下，先重点班级后整体推广，摸索推广经验的同时大面积铺开，互相促进，共同发展。另一方面，注重全面性。必须面向全校全体学生，全方位、多角度、多层面的实施推广，最大限度开辟成果应用的空间。3．主体性原则。充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，在此基础上，充分利用各学校的自主性作用，达到共享成果，共同提高，全面发展的目的。4．共享性原则。要求在全校范围内做到信息互通、成果共享、问题共同研究，措施协调落实。（四）、主要措施1．加强成果理论学习，不断提高能力素质。2．分解课题成果推广，加强协作研究。参与推广研究的班级在结合本班实际，认真筛选、论证、应用总课题组和兄弟班级成功经验的基础上，各自选择一个层面确定一项子课题进行深入应用研究，制定出切实可行的课堂成果推广应用方案上交到学校教务处。定期开展校内的工作交流会，了解推广应用和研究情况，总结经验心得，探讨解决带有共性的问题。3．加强信息沟通交流，深化巩固研究成果。上好示范课。每位教师在每学期上好1～2节课题成果应用的研究课，要求每个备课组定时、定地、定人，组织好组内教师的听课、评课活动，认真做好活动记录。针对开课教师的教学实际提出有针对性地课堂教学改进意见，上课教师写好教后反思。举办活动论坛。注重教研与科研相结合，营造研究式的工作习惯与氛围，提升教师的理论水平，促进教师向学习型教师、研究型教师发展。举行专题活动。学校根据所在课题成果推广的实际需要，开展各具特色的推广应用活动，通过活动巩固成果。4．机制促进，激励推动。制定相应奖励政策，对推广研究工作中取得显著成绩的教师和管理人员进行表彰和奖励。把本课题的推广与校本培训和全校青年教师培养计划的落实相结合。5．做好档案资料工作。建立课题档案，推广实施过程中的有关研究资料，如调查材料、检测材料、研究原始数据及相关统计材料，学生、教师或家长的反馈、评价材料，实施成功或失败的情况及反思的材料，论文、案例、教学设计、个案分析材料，同行或专家指导、评价的材料，照片、课件、录音、录像等材料。（五）、课题研究的组织与管理1、参加课题研究人员情况：近年来，主持人和课题组成员潜心于教育教学和教研，对我校的教学、教研起到了推动作用。杨埠小学语文组拥有浓郁的研究探讨氛围，渴望阅读教学方面的尝试和突破。六年级语文正实施阅读新课改，尝试全新的阅读教学模式，其它年级的`教师也利用课堂实践，课外辅导等多种方式积极参与课改研究，这为我们提供了较好的研究基础。张慧灵负责课题的组织、协调完成研究报告。张慧灵、陈亭、彭国显等多位教师负责现状的调查、数据的分析、课题研究材料的整理、，撰写调查报告和论文。彭国显负责课题的指导和后勤保障。2、学校完成课题研究的保障条件：a、学校领导大力支持，坚信科研促教学，科研出效率，努力提升学校品位，支持课题的研究工作。b、课题组人员结构：课题组成员都是本校的业务骨干，具有较高的理论水平和研究能力，完全可以承担课题的专项研究。c、研究时间、经费、设备、资料等条件：⑴课题成员都工作在第一线，都是业务骨干，具有充沛的精力和时间，有崇高的敬业精神和合作精神。⑵学校领导大力支持，教研经费有保证。⑶我校设有图书室、多媒体室等，电脑、复印等设