结识水教学目的：1、懂得水基本性质及水在自然界中分布。2、能学会综合运用感官观测水性质，并能描述所观测水特性。3、能积极参加关于水结识讨论，刊登自己看法；能意识到水是地球上重要资源，结识到节约用水重要性；在辨认水活动中，学会小组合伙，体会到合伙学习乐趣。教学重点：引导学生通过不同办法从不同角度理解水特点。教学难点：让学生能用语言、文字、图画等各种方式表达自己发现，培养她们观测、比较、综合分析和语言表达等能力。教学准备：1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水水管、不同形状小杯子、气球、水盆8个教学过程：一、猜谜语导入1.孩子们，今天教师带来了一种谜语，咱们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水）2.水和咱们生活息息有关，没有了水，咱们就无法生存，。咱们每天都需要水，都见到水，水是什么样呢？这节课，咱们就来“结识水”（板书课题）二、结识水：讨论观测办法与顺序师：孩子们，教师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我懂得你们都是助人为乐好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测，并说出自己理由）1．学生讨论观测办法师：人们对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能拟定，可以用什么好办法来辨别？小组讨论。2.学生交流观测办法：看、闻、尝、（摸）。（板书）提示：教师有一种重要提示，那就是对于不结识物体，咱们不能随便去闻，更不能随便去尝，懂得为什么吗？（以免引起中毒）3.师：你是怎么闻？（演示扇闻法）（拟定2号杯为白醋）师演示“闻”办法：用鼻子闻时候，不要直接接近物体，要用手扇过气味来闻。4.咱们已经懂得糖水和清水没有毒，可以尝（拟定3号杯为糖水）。师演示“尝”办法：品尝时用舌头尝时候，要用筷子或别物体蘸取少量物品进行品尝。5.小结：通过了同窗们共同努力，咱们终于把水找出来了，同步也把水特点找出来了，水有什么特点呢？：透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观测是最佳办法来验证自己猜测。但是观测办法有诸多，引导学生讨论发现观测顺序】三、探究水此外两个特点1、师：通过刚才活动，同窗们用看、闻、尝、摸办法不久帮教师解决了问题，教师心里很佩服。水除了这四个特点之外，尚有其她特点吗？（生猜测：有形状、会流动。）师：水究竟有无形状，会不会流动呢？咱们可以用什么办法来验证呢？小组讨论实验方案。2.生交流验证办法。师：教师给你们准备了某些材料，用教师给你准备材料看看与否能验证水这两个特点。小组长领取材料。3、生报告探究成果。4、小结：通过验证，咱们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。5、解说：像水这样没有固定形状，并且会流动物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动物体叫做“固体”。常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明液体。（强调常温、常压是条件，由于水在不同条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）5．知识扩展提问：你能举出寻常生活中某些液体吗？学生交流。四、体会水资源匮乏对咱们影响，培养学生节约用水意识师：水不但美丽，并且是生命之源，它孕育着地球上一切生命，但是可供人们运用水资源是有限。人们请看：（出示地球上水分布图）地球上97%水是海水和咸水湖中水，只有3%是淡水，而淡水中尚有许多不能被开采深层地下水。水蒸气等尚有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上水虽然比较多，但是人类实际可以运用水只占地球上总水量0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临最为严重资源问题。国内水资源就面临着一系列问题，如：水污染，淡水缺少„„生：咱们一定要节约用水，保护水资源„„小结：同窗们有环保意识，教师感到非常高兴，但是说得好不如做得好，就让咱们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为咱们眼泪”。（人们请欣赏几幅与节水关于图片）。板书设计：结识水观测办法：看闻尝摸无颜色无气味无味道会流动无固定形状比较水多少教学目的：1、科学探究：能用比较办法结识水多少。进一步学会用科学实验来验证假设对的与否。学会使用量筒量水多少。2、科学知识：懂得比较水办法有诸多，其中有某些是比较简朴，结识毫升。3、情感态度：培养学生认真细致及乐于合伙交流科学精神。4、教学重点、难点、核心：运用各种办法比较水多少，使用量筒，比较出水多了多少。教学过程：1、引入探究问题，激发学生兴趣。在每个小组桌子上，教师给人们准备了三瓶水。三个瓶子中，水面都高低不同。哪个瓶子里水多？哪个瓶子里水少？还是同样多？你懂得吗？并简朴说说理由。自评：这种猜测事