部编版语文园地六教案部编版语文园地六教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的部编版语文园地六教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。部编版语文园地六教案1师：哎呀，摘苹果、分苹果，小明玩儿的太开心，在园地里都迷路了！快来告诉小明，咱们要往哪里走呀？生：向东走！师：你是怎么知道的？生：园地标识上写着了！师：你观察的可真仔细，那哪儿是东呢？（出小儿歌）快从儿歌里找一找吧。生：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。师：你可真会读书，一下子就找到了早晨时，面向太阳的那一面就是东方！因为太阳啊，都是从东方升起的！那和东方相反的方向就是--生：西方！师：看来啊，要想分清方向，这首小儿歌能帮我们大忙！快借助拼音，自己读一读吧。（同学自由读）师：（出示：晨、面、向、太、阳）谁想做小老师，领大家读一读？师：字都认识了，谁想把这首小儿歌读给大家听听？（同学读1）师：你们听老师来读一读，一定要注意中间的停顿。孩子们手中的小苹果，又能分类又能充当字卡，提高了学生的参与度，让全班学生参与其中。适当扩展，学生可以回忆之前学习过的生字进行分类。小儿歌除了学会辨认方向，重在朗读，（教师范读--课件逗号红）师：谁学着老师的样子，再读读？（学生读2）师：你注意到停顿了！谁想和他比比赛？（学生读3）师：读得不错，咱们男女生合作，再来读读吧！（男女生读4）师：刚刚我们找到了东和西这组方向相反的词，同桌之间再读读这首小儿歌，读完后一起再找找，小儿歌里还有几组这样的词呢！开始吧！（同桌边读边找）师：谁想说说？生：我们还找到了左--右、前--后、南--北。（在ppt上显示）师：谁想读读？（同学读）师：学着他的样子，一起读读！（齐读）师：（挖空）这样你还能说吗？生：西--（）北--（）后--（）右--（）师：没难倒你们！那咱们再玩个对对子的游戏，好不好？生：好！?我说上--我说下】【我说前--我说后】【我说左--我说右】【我说前--我说后】【我说东--我说西】【我说南--我说北】（最后说小儿歌中的`几个）师：说的可真好！那咱们再玩儿一个“找一找”的小游戏，看看谁做得又快又好！师：找一找，黑板在教室的--生：前面！（手指）师：找一找，板报在教室的--生：后面！（手指）所以多方式的朗读时小儿歌学习的关键和重点。学生们可以在朗读中体会方向辨认的方法。“对对子”和“你说我做”的游戏让学生们在学习完儿歌中的方向后，再渗透进“语文园地四”的“反义词”，在动脑和做动作中体会“相师：找一找，窗户在教室的--生：左面！（手指）师：找一找，门在教室的--生：右面！（手指）师：聪明的同学已经发现了，这都是一组一组的生：--反义词。师：把他们送回句子里，谁再来读？（同学读）师：你们配合得可真好！最后咱们一起拍着小手，再来读读吧！（拍手读）（三）过渡：分清了方向，那咱们就和小明向东走走吧。（出示图片）师：这是什么地方？生1：小卖部！师：你可以去小卖部做什么？生1：可以买到好吃的东西。师：我们都喜欢！一起读读！生：小卖部！师：买点儿吃的喝的，继续逛逛！生2：这是报刊亭，这里可以买到报纸和杂志。师：一起读！生：报刊亭！（继续逛）生3：这是人民路公交车站，这里可以乘坐公交车。师：真方便，来读读！生：人民路！（继续逛）生5：这是卫生院，这里可以给病人看病。师：多重要的地方呀，来读读吧！生：卫生院！师：哎呀，这些招牌上的字我们可没学过，你们怎么都认识呀？反”的概念。“展示台”活动中，我将其设计为了语文园地中的一景，同学们可以跟着小明去逛一逛，买买东西，并在其中加入适当牌子名称的扩展，让学生体会到“生活中识字”的乐趣。生：我在马路上经常能看到，我就认识了！师：哎呦，你在生活中就能自己识字了！师：老师知道，你们在生活中，都认识了很多课堂中没学过的字是不是？生：对！师：好多同学是不是已经把这样的字带来了呀？快举起来给我们看一看！（同学举起手中的展示）师：快和同组的同学分享下你认识的字，如果她不会，就小声地教教他，开始吧！（同学交流）师：哪个组的同学想和大家展示展示？?两组同学展示】师：你们不仅能在生活中识字，还能将他们带到课堂，和同学互相学习，共同进步，老师喜欢这样的你们，你们真是识字的有心人！部编版语文园地六教案2一、谈话导入。同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静，有胆有识、神机妙算的诸葛亮；有勇有谋、智勇双全的打虎英雄武松；活泼可爱、敢作敢为的美猴王；向往自由快乐的贾宝玉、林黛玉……一个个富有特色的人物形象，一个个精彩的情景展现在我们的面前，我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧？二、明确要求。1.请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。2.出示要求：读懂文章内容；写出读