《泉水》精品教学设计（精品多篇）【寄语】《泉水》精品教学设计（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《泉水》教学设计篇一教学目标：认知：1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。能力：通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。情感：1、通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。2、通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。教学重点难点：1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。2、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。3、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。教学对象分析：1、所任教班级学生的朗读能力较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。2、学生养成善于与同学合作，共同探讨问题、解决问题的习惯。3、学生基本掌握文字输入、上网浏览等信息技术基础，但熟练程度不一。教学策略及教法设计：为了使本节课的语文教学与信息技术达到最佳的整合，教学设计“以学生为本”“以教师为主导”，采用“情景、自主、互动、发展”教学模式，努力把信息技术素质的培养（如对语文信息进行查找、筛选、获取、归纳、编辑的能力）与对语文学科的任务（情感态度与价值观、知识与能力、方法与过程）有机地融合在一起，充分发挥各自优势，取长补短，有效地整合课堂教学。教师适时点拨、恰当启发，激发了学生的想象力，学生对课文的感悟更立体，更丰富，更具个性化。“泉水小站”“泉水丁冬图展”“能说会道”部分则把欣赏精美的图片与说话、写话练习结合起来，并通过网上论坛让师生对话练习进行欣赏、评议、修改，有效地加强了语言文字的训练。本课教学，灵活整合运用网络及多媒体提供的丰富资源的交互功能，极大地激发了学生的学习兴趣，点燃学生创新发展的。火花。教学时间：两课时教学过程设计与分析：轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。【借助动手操作浏览泉水知识，可以激发学生学习兴趣，通过动手实践，促进学生对课文内容的理解，为学习课文打下了良好的基础。】一、初读，疏理课文，整体感知。1、【网络课件】教师配乐感情朗读课文。要求：小声跟读，要一边读一边想，课文说了些什么。2、同桌交流课文说了些什么。3、汇报发言，根据回答相机板书。二、品读赏析，理解感悟。1、【网络课件】进入“课文学习”网络，细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么？2、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读。⑴你是从哪段读懂泉水很（甜）很（甜）的？从哪句话看出来？⑵练读泉水的话，注意读出感情。⑶品读美词佳句。⑷你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……？3、小结学法：刚才我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段。4、【网络课件】进入网络课件，布置小组合作学习：下面请小朋友小组合作，像刚才那样选择你最喜欢的段落，一边听一边读，一边读一边想，认真学习课文。5、小组合作学习。教师巡视点拨。6、展示学习成果。鼓励学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜爱。三、背诵积累。泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么乐于助人，小朋友，你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗？那就选出你最喜欢的部分练一练，把它背下来吧！四、略读第六、七自然段。1、齐读五六段：泉水弹起了琴，又流到哪去了呢？优美的音乐与老师精彩的朗读自然融合，把学生带入泉水的世界，引导学生自主合作、自由探究，充分调动学生参与的积极性。“课文学习”网页及文字、图片、音乐等于一体，给学生自主学习提供了有利的支持，教师借助网络适时点拨、恰当启发，引导学生品词赏句，把“读”和“说”有机地联系起来，让学生体会之深，感悟之切，提高了运用语言的能力。在学生小组合作学习中，可以点击自己喜欢的自然段学习，每一段配有“我想听”“我想读”“我想唱”，还可以点击段中的好词佳句，好词佳句会变色，便于不同程度的学生自主探究，交流学习。鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，同时，教师在教学中进行适时地点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。2、小结：泉水勇敢地奔向大海，真是好样的。五、扩展学习，表达感受。1、【网络课件】课件展示，练习造段：请小朋友插上想象的翅膀，想一想，泉水又流过了哪里，又发生了什么动人的故事呢？泉水流过，看到，泉水说。2、交流、汇报。3、【网络课件】进入网络课件，欣赏泉水图展和泉水小站。让我们走进广阔的大自然，去欣赏美丽的泉水吧！4、【网络课件】抒发感受，打开“能说会道”网页，进行网上留言。5、分享同学的心里话留言。六、前后呼应，在优美的乐曲中结束教学。【网络课件】让我们和泉水一起尽情歌唱吧！《泉水》优秀教学设计篇二教学目标1、学会“罐”等