苏北地区农村中小学教师校本研修研究——以盐城市为例的综述报告近年来，随着教育领域的改革与发展，校本研修逐渐受到重视。作为教师职业发展的一个重要组成部分，校本研修在实现教师专业发展、教育质量提高、教育教学改进等方面发挥着重要作用。本文将介绍以盐城市为例的苏北地区农村中小学教师校本研修研究情况。一、盐城市农村中小学校本研修情况调查为了了解盐城市农村中小学校本研修情况，本文通过问卷调查的方式收集了相关数据。结果显示，盐城市农村中小学校本研修的设立和实施已经渐成气候，但教师参加意愿和参与程度有所不足。其中主要原因有以下几点。1、研修内容不够贴近实际盐城市农村中小学校本研修内容一般是由学校领导或教研组成员精心策划的，但有很多情况下，由于教研组成员的经验不足，教学内容设置不够贴近实际，教师难以从中获取实用性的教学经验。2、研修方式单一盐城市农村中小学校本研修并未充分调动教师的积极性和参与度，研修方式较为单一，通常采用“集中研讨、个别指导、定期展示”等方式，较为固定，这也限制了教师在研修过程中的积极性。3、研修时长不足盐城市农村中小学校本研修时间过短，往往只让教师抽出暂时几天的时间来参加集中式的研修，短期内难以真正理解和掌握研修内容。二、盐城市农村中小学校本研修应用案例分析盐城市某乡村小学高一教师许老师，一直在教学上寻找改进的方法。为了更好地掌握学生思维方法的培育，他参加了校本研修并深入实践。经过多次实验和训练，他结合本校实际创立了一套新的思维培育方法，成功地培养了一批批德智体全面发展、善于思考的学生。许老师的成功经验提示我们，在教学改进过程中，教师需要不断学习和尝试。通过和同行学习交流，探讨创新教学思路，引导学生发扬思维，在实践中完善自身的教学方法，也是校本研修为教师提供的机会。三、盐城市农村中小学校本研修的发展建议1、研修内容要贴近实际校本研修的关键在于实用，从教师实际出发，加入学科教学中的前沿知识和实用技术，满足教师实用性培训的需求。研修内容应该关注具体的课程实践操作、教学策略和评估方法等方面，确保能够给教师带来一定的物质和精神奖励。2、拓展研修方式，提高教师积极性盐城市农村中小学校本研修应拓展多种方式，包括网络研修、实践研修、团体研修等，丰富学习内容，增强针对性、实效性和自主性。同时，要充分发挥教研组的作用，依托学校、社区、行业等资源，加强师资培训，提高教师和学校的整体研修水平。3、延长研修时间，构建完整的职业发展规划为实现教师专业和教育教学能力的全面提升，盐城市农村中小学校本研修应把握好研修时间和时机。研修时间应充分延长，避免时间过短带来的学习压力和负面影响。此外，应根据教师个人需求和职业发展规划来开展研修内容，通过个性化的职业规划和系统性的培训计划，积极促进教师的成长和发展。四、结论在盐城市等苏北地区农村中小学，校本研修可以提升师生的教育教学质量，为实现教师职业发展和教学改进提供了有力支持。通过探究、总结尽量多的经验教训和成功案例，这些地区的教育工作者可以更好地开展校本研修，让自己和学生都获益。