记叙文中穿插抒情(shūqíng)和议论学习(xuéxí)目标段落(duànluò)赏析，归纳作用片断一《我的老师》一文中，作者在记述蔡老师的几件小事中有这样一件事：记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久(duōjiǔ)，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？片断二《背影》中对父亲的描述：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧(gǎnjǐn)拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向他看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到这边时，我赶紧(gǎnjǐn)去搀他。片断三《老王》一文中的结尾一段我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆(zhuīyì)老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。小结(xiǎojié)病文探讨(tàntǎo)，得知策略（一）雨，尽情地下着。走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群。在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子(gèzi)是那么小，可她也象每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体！她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那时我的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。我到了她眼前，她眼泪汪汪的看着我，我一辈子也不会忘记母亲看到我时的那种目光。那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里特有的光华。毛病：————————————————————。修改：————————————————————。（二）妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号(guà〃hào)、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没睡，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈的经历是多么的充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。毛病：————————————————————。修改：————————————————————。（三）这个枕头刚做好的时候，我总觉得它不好，还觉得有点硬,所以就置之不用了。有一次吃晚饭时，我问妈妈：“这个枕头里装的是什么？”妈妈说是柏子仁儿，我又问：“怎么才装那么一点(yīdiǎn)？”妈妈有点不高兴地说：“那么一点(yīdiǎn)儿？让你爸爸走了多少路，流了多少汗。那么一点(yīdiǎn)儿？都是为了你，为了让你头脑清醒些，去去火。这一切的一切，都是为了你。”啊！我明白了，原来这个小小的枕头这么好，有这么大的作用，我要天天枕着它睡觉，让我的脑袋更加清醒，努力学习，回报父母。毛病：————————————————————。修改：————————————————————。小结：1、精当策略。在记叙文中，无论是抒情还是议论，都是起辅助作用的，要点到为止，千万不要长篇大论，否则(fǒuzé)就会喧宾夺主，影响中心的表达。2、适时策略。记叙中的抒情、议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，所以恰到好处的适时抒情、议论能起到“画龙点睛”的作用。3、贴切策略。记叙文中的抒情、议论是建立在叙述的基础上，必须使抒情、议论紧扣叙述内容，力求做到不突兀、不生硬(shēngyìng)，不虚假，使读者有水到渠成之意，有情真意切之感。4、呼应策略。记叙文中的抒情与议论前后呼应，不仅可以使文章更为完整、结构更为紧凑，还能渲染气氛，突出主题，收到良好的效果。牛刀小试(niúdāoxiǎoshì)，蘸墨留情（二）第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次