科学教案科学教案汇编(8篇)作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的科学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。科学教案篇1活动目标1：在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。2：能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。3：大胆地参与科学活动，培养探索发现能力，活动准备1：每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。2：每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。3：黑板上贴三种纸，五角星若干。活动过程一：认识三种纸，并探索其不同特性。1：你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?2：请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同?3：师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。二：认识纸的吸水特性1：(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。2：集中幼儿提问A：刚才你发现了什么?B：水怎么会到纸的上面的.?引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。三：探索三种纸的不同吸水性1：餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。2：引导幼儿探索比赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快?3：幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。4：组织幼儿交流谁得吸水本领最大，是第一名?谁是第二名?谁是最后一名。5：师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。四：经验迁移有一个小朋友哭了，流了很多眼泪，身边有这三张纸，他该用哪种纸擦眼泪最合适?为什么?科学教案篇2教学目标：1.会用各种感官、借助简单的观察工具进行纸外部主要特征的观察。在独立观察的基础上可以科学地描述一张白纸有哪些特点。2.经历并理解观察比较、科学观测等过程，会把这种观察事物的思想和方法，迁移到其他的观察活动中去。3.对于新的发现能提出新的问题和有继续研究的兴趣。教学准备：白纸、放大镜4人1份书写纸、卡纸、报纸、挂历纸（4人1份），准备两本书（有一定厚度）。小组合作人员：每组4人。组长1名，负责领导组员进行科学实验和探究过程。副组长1名，负责本小组纪律。教学过程：一、整个教学过程叙述1.引入。同学们，老师手里有一张普通的白纸，你能不能告诉我这张白纸它有什么特点？比如说：这张白纸除了是白颜色以外，还有什么特点？小组交流讨论后，小组长汇报教师评价。（建议：这个教学环节教师过于强调自己在学生探究中的作用，教师可以大胆地放手，出示一张白纸让学生说出它的一更多些特征，因为在教材的一开始就有一位学生说自己一口气能说出白纸的`10种特征。教师在这里只是一个学生探究活动的旁观者。描述白纸的特点是一个学生全部的描述。教师在这里要提高要求。分清学生的汇报是观察得到的还是以有的经验。在这个过程中间提高学生的描述能力、观察能力。）2.比较不同的白纸。书写纸挂历卡纸报纸小组讨论用什么方法比较，这两张纸有什么不同？如果是比较两张纸的薄厚用什么方法？如果是两本书，我们用什么方法比较它的薄与厚呢？（建议：这个环节教案设计的非常开放，但是比较纸的不同最好是两两比较，教案上要注明两种纸类的比较，三年级学生的比较思维水平还是处在萌芽阶段。）3.组织观察纸，引导学生如何观察纸的结构（纤维），利用哪些工具，用什么方法。观察到了什么？小组讨论。教师评价。为下节课造纸做铺垫。（建议：教学设计过于简单，教学设计关键是讲清楚学生怎样学，教师怎样教。此环节的设计是在上个关节设计的基础上的，比较两张纸与观察纤维是两个有结构的探究活动，前面学生对纸的比较中会发现纸上有很多毛，所以在教学设计上教师可以让学生自己提出问题，引出探究的内容。）二、学生学习活动过程的追踪记录学生搜集、整理《纸的纤维》的资料。科学教案篇3设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究，一边还对那个被研究的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候，他们周围已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形状才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？设计意图：幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的`探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发