生物入侵者教学设计【精品多篇】导语：生物入侵者教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《生物入侵者》优秀教案篇一【教学目的】１、了解本文说明的主要内容。２、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。３、提高学生的环保意识。【教学重点】学习本文的说明顺序和说明方法。【教学难点】说明方法的表达效果。【教学设想】１、安排一课时。２、方法：自读、讨论。【教学过程】一、导入科技高度发达的２１世纪，我们共同的家园──地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。二、自读课文，整体把握课文１、什么是“生物入侵者”？课文第一段。２、本文向我们还介绍了哪些内容？本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。三、讨论探究，本文的说明顺序和说明方法１、使用了逻辑顺序：作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。２、说明方法：列数字、举例子、打比方。（请同学们找出文中运用上述说明方法的相关语句）。四、延伸拓展讨论：自然界还有哪些生物入侵者？怎样才能有效扼制生物入侵的现象？现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做？五、总结全文这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。六、作业１、抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。（不超过１５０字）２、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。【板书设计】引出话题：介绍什么是生物入侵者。（第１段）摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。（第２～４段）探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。（第５段）揭示态度：两种不同态度（截然相反）。（第６～７段）采取措施：通过议案、成立部门。（第８段）生物入侵者教案篇二教学目标一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点一，说明顺序和方法二，增强环保意识。教学难点“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排教学准备:学生搜集有关资教学步骤一、情境导入1、简介苏伊士运河的故事，引出课题，并板书科题二、整体感知：认真阅读课文，解决以下问题，获取相关信息：1、本文介绍了关于生物通过（非自然途径迁移）可能对人类造成危害的知识，以引起我们对（生物入侵者）的重视。2、通过刚才的阅读，你认为什么叫“生物入侵者”？3、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？开篇：假设情境，（引出话题），作出解释第2-4段：具体写（生物入侵者及其危害）。第5段：分析造成生物入侵者增多的（原因和途）。第6-7段；生物学家和生态学家对待生入侵者的（不同态度）。第8段；目前世界各国都在采取（相应措施）。明确“提出问题------分析问题---------解决问题：逻辑顺序三、局部揣摩：（一）本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请找出例句，并用简要的语言分析其表效果。1、列数字：①“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。（补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。）2、举例子：①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。③蔬菜、水果、宠物等------说明生物入侵是人为原因造成的。3、打比方：①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：a生物入侵是“移民”行为；b生物入会对人类和自然造成危害。②把斑贝比喻成搭“便车”的“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）（二）讨论本文的语言特点：准确、生动，幽默（机动）四、合作探究1、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施。2、全