小学美术课教学反思精品多篇【前言】小学美术课教学反思精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学美术课教学反思篇一天真、活泼、好动是小学阶段学生的特点，这一阶段的学生对游戏的形式往往情有独钟。作为美术教师，我们应该按照新课程标准的要求，根据儿童的年龄、心理特点，设计适合美术课堂教学的游戏，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品。在教授小学美术第二册《泡泡飞呀飞》一课时，为了让学生更好的感知泡泡的形与色，为了能给学生提供一个更好的游戏空间，为了突出本课以游戏参与学习活动的特点，我把吹泡泡的学生活动从教室带到了室外，并参与到了学生的活动中，与学生一起吹泡泡。片段一：师∶今天我们一起到操场上吹泡泡好不好？生∶（异口同声）好！师：不过，在吹泡泡时要注意观察泡泡的形状和颜色，同时还要注意安全，你们能做到吗？生：能！学生争先恐后的涌出教室，迫不及待的吹起了泡泡。开始时，学生看到我也吹泡泡，都远远的看着我。后来，他们都围在了我的身边，和我一起吹泡泡，并争先恐后的发表自己的意见。生：泡泡是透明的！生：我吹的泡泡最大！生：老师，泡泡要撅起嘴巴吹。生：我的泡泡两个连在了一起了！生：老师，慢慢儿的吹才能吹出特别大的泡泡！生：我的泡泡是圆的！生：我的泡泡会变色，一会儿是黄色，一会儿变成绿色，一会儿又变成蓝色。生：老师，我的泡泡是五颜六色的！生：老师，我们的泡泡都飞上天了！生：老师，我们比一比谁的泡泡吹的大！．．．．．．摆脱教室的狭小空间，学生们象一只只欢乐的小鸟，他们尽情的吹着，大的、小的、圆的、椭圆的．．．．．．七彩的泡泡漫天飞舞，学生们情不自禁的叫着、喊着、跑着、跳着．．．．．．片段二：回到教室。师：你们想把自己吹的美丽的泡泡表现出来吗？生：想！师：你想用什么方法和材质表现自己的泡泡？生：我吹的泡泡五颜六色，所以我想用彩笔来画。师：很好！生：我想用彩纸剪贴。师：也行。生：我吹的泡泡特别大，飘在空中就像一只只大气球，所以我想用气球来表现。师：太棒了！生：，老师，我想和我的同桌一起画。生：老师，我们想小组合作。师：同学们的想法都不错，就按照你们的想法来表现自己的泡泡吧！学生以小组为单位行动起来，他们有的画、有的剪、有的贴．．．．．．小学美术课教学反思篇二教材分析在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心情，许多渴望。孩子便是爱的结果，爱把孩子和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家，“爱”便由家而开始……家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，教材安排有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。学情分析1.学生主体条件。很多时候儿童都能够用五彩画笔创造出造型奇异、色彩丰富的内容，在此基础上只要老师给予的是鼓励与**，他们就更能将自己听到、看到、想到的，信心十足的表现出来。选择温暖、美观、实用的家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富学生的表象素材，打破学生僵化的思维，拓宽学生的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢学生的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。2.适宜学生的工具。考虑到开发学生创造思维和培养探索精神以及体验成功教学法的需要，同时也考虑到二年级学生的年龄特点，学生准备水彩笔、油画棒等绘画常用材料，让学生坚决自信地“照着自己的意思去做，”教师不进行范画，不限定创作规则，实施表现材料的**选择制，以最大限度地发掘儿童的表现可能性，激发他们的学习兴趣。教学目标进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。1、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。2、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。教学重点和难点重点：引导学生给父母家人画像或画一幅表现家人