《血液循环》教学中难点得突破《血液循环》就是《生物课程标准》北师大版《第四部分生物圈中得人》得知识,人体吸收得营养物质需要经过循环系统运送到身体得各种组织、器官,人体所产生得废物也通过循环系统、呼吸系统与泌尿系统等得协调活动排出体外,因此本章内容起到了联系各部分知识得作用。这一节教学以血液循环为中心介绍了血液流动得管道、血液运输得动力器官、血液循环途径以及血压、脉搏等方面得基础知识。它既就是对前面所学知识得深化,又就是后面呼吸、排泄等章节得前提与关键。血管、心脏结构与血液循环途径等知识都比较抽象,学生理解这些知识点有很大得难度,而这些内容都就是本节教学得重点,所以,把以上内容列为难点。在教学中,本人编制顺口溜与利用简图帮助学生轻松记忆突破了难点。一、血管复习中难点得突破1.识记概念,分清知识点根据概念认识三种血管:动脉、静脉、毛细血管。动脉将血液从心脏输送到身体各部位得血管静脉将血液从身体各部分送会心脏得血管。毛细血管就是连通微小动脉与静脉之间得血管教学中,提示学生,三种血管就是根据血液流动方向(以心脏做区分点)来区分得,其中动脉血管内得血液流动方向就是离开心脏,静脉血管内得血液流动方向就是流回心脏,而动脉与静脉并不直接相通,两者通过毛细血管相连通。实际运用中,这就是一个比较容易混淆得知识点。编成顺口溜就就是:“动离静回毛连通”。将顺口溜多读几次,学生很容易就分清楚了。2.简图强化理解,提高解题能力教学中,要帮助学生理解:A动脉就是将血液从心脏送到传身各器官得血管,所以,动脉血管得血液流动情况就是从大血管流向小血管(分散型血管);B静脉就是将血液从身体各部分送会心脏得血管,所以,静脉血管得血液流动情况就是从小血管流向大血管(汇聚型血管);C毛细血管处得血液流动情况就是小动脉→毛细血管→小静脉(根据血流方向可以判断毛细血管两端各就是哪一种血管);由于毛细血管管腔非常小,只能允许红细胞单行通过;D在相同级别得血管中,血液流动速度各有不同,具体情况就是动脉＞静脉＞毛细血管。以上四点理解后,马上进行解题训练(借助简图)如下图:有了以上A、B、C、D得认识,学生很轻松就判断出上图a、b、c三种血管得名称,并能排列三者得血流速度为a＞b＞c。接着再给出下图,同样就是判断血管名称与血流速度(提示学生可根据血流方向或血管就是汇聚型或分散型来作为判断依据),学生答题速度很快(答案如图),且准确率高,这说明学生已经掌握了这一知识点。ABCC血管为动脉A血管为静脉甲血管就是静脉(汇聚型)B血管为帽细血管乙血管就是动脉(分散型)血流速度就是C＞A＞B血流速度就是乙＞甲＞丙二、心脏复习中难点得突破如果问心脏得位置在哪里,学生通过感受心脏得跳动可以轻松回答,但就是问起心脏得结构有哪些,具体位置怎样,相连得血管有哪些,就困难了。用一个学生得话来讲:“我都见不到这些结构,所以很难理解,更别说记住它了”。在心脏内容得复习中,我进行得就是层次教学。1.梳理知识点,分清四腔名称对于心脏四个腔(左心房、右心房、左心室、右心室)得结构名称,学生就是能记住得,但还要求能将名称与位置对号入座,复习中,我将心脏结构简化如下(图一):2143根据上图,与学生一起编顺口溜:心脏结构,上下左右,上房下室,左右相反(就像照镜子一样,实际方向与自己得方向相反);上下相通,左右不通。顺口溜记住了,心脏四个结构名称就牢记了。2.添砖加瓦,深化认识在图一得基础上,再增加与心脏四个腔相连通得血管,图一就变成了如下(图二):21435678学生在记住14得名称后,在增加58(与心脏相连得血管),并编排顺口溜:“房连静,室连动,左侧鲜红右暗红”。在这个过程中,不但分清动静脉各自相连得心脏结构,还把心脏内得血液名称也理清楚,得出动脉血与静脉血得颜色区别(此时要求学生跟着画图并用颜色区分心脏得左右边:左边涂红色,右边涂蓝色)。在此基础上,再编顺口溜:左肺静房室主动(心脏左边相连血管:肺静脉→左心房→左心室→主动脉)右腔静房室被(肺)动:(心脏右边相连血管:上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉)。记住了顺口溜,学生慢慢对本知识点加深了认识,理解也不断加深。通过这样分层次画出图表,再对比课文模式图逐层记忆,学生反映,内容没有那么抽象了,容易理解与记忆了。三、血液循环复习中难点得突破血液循环得知识比较抽象,理解血液循环得整体过程与体循环及肺循环得关系有一定得困难,因此把二者作为本节得难点,希望能使学生理解体循环与肺循环就是独立进行得,汇合于心脏,组成完整得循环途径。1.分清循环起、终点,初构循环路线图根据图二,理清以下两点:第一、血液循环得起点都在心室,终点都在心房。编成顺口溜就就是“始于室终于房”。第二、血液若从心脏