初一语文《口技》教案初一语文《口技》教案（精选16篇）初一语文《口技》教案篇1知识与技能：1、积累文言词汇、朗读、背诵课文。2、训练学生能自渎文言文。3、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。4、感受口技这一民间艺术的魅力。情感态度价值观：感受民间艺人的艺术魅力，心中升腾对祖国民族精粹艺术的骄傲之感。过程与方法：这是一篇文言文，首先要教会学生理解翻译全文，在此基础上对本文突出的写法：正侧面相结合的手法，加以赏析。教学重点：1、掌握重点文言词语、翻译课文。2、正面描写和侧面描写相结合的写法。课时安排：一课时课前准备：1、学生听录音，练习朗读课文，做到准确、流畅、有感情。练习中要重点注意下列字音：齁（hōu）声中间（jiàn）许许（hǔ）几（jī）欲先走2、学生自己尝试解释字词义，疏通课文大意，将自己不会的问题标记出来。教学设计：一、导入新课我们经常在电视节目中相声、小品中感受过口技这种表演技艺，口技的魅力是无穷的。大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长这一方面的表演。（学生讨论后发言）今天，我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超。二、整体感知1、明确学习目标2、检查预习：分别找高、中、低层次的学生朗读课文，学生评析。（如果读得好，可进行下一环节教学，否则，可再由几个同学试读，进行练习，教师做朗读指导。）三、疏通文意1、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。2、学生提出小组未解决的问题，全班同学讨论交流，解决重点疑难问题。3、教师检查课文翻译，每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。如出现问题教师可进行指导。4、教师要引导学生从以往学过的知识出发，举一反三，灵活运用，检查重点词义。（1）会宾客大宴（2）但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。（3）妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。（4）宾客意少舒，稍稍正座。（5）虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（6）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。四、精读研讨1、口技艺人表演的两个场面是什么？2、遥闻深巷中犬吠这一处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？3、文中多次描写听众的反应，这些描写有何效果？4、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？5、课文怎样将正面描写与侧面描写相结合的？四人小组交流，然后全班交流，共同明确：1、一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。2、这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹做铺垫。3、具有侧面烘托，表现口技之善的作用。4、首尾照应，使文章结构保持完整，同时具有侧面烘托，表现口技之善的作用。5、本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两方面：一方面描写口技人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。此外，首尾两次清楚交代极简单的道具，也是侧面描写。五、学生背诵课文教师指导背诵：可用作者写文章的思路来指导学生背诵，注意首段与末段相照应的结构特点，中间三段每段都先写艺人所模拟的音响，后写听众的反应，这些可作为背诵的词语线索。六、作业背诵并默写课文，默写时要求学生配上与课文内容相符合的简单插图，用正楷或行楷做一期文言文书法作品，参加班级书法展。初一语文《口技》教案篇2【教学目标】1、掌握积累一些重点虚实词的用法。包括文中一些特殊用法的词，一词多义，表示时间的词，数词的应用。2、学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在自己的作文中应用。3、深切感受口技这一民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。受到艺术的熏陶。【教学重点】重点虚实词的落实，积累背诵。【教学难点】本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法。【教学设想】设想为不提问课，主要引导学生发现问题，研究问题，解决问题。【教具准备】CAI课件一套【教学过程】一、开门见山直接导入，交待学习要求今天，我们一起来研究一篇课文《口技》，这里说研究而不说学习，是希望本节课同学们要以研究的态度，发现的精神来学习这节课。二、听读课文，请你发现1、文中有一句话可以概括全篇的内容，请发现，找出来。2、文中有一个字可以拎起全篇，请发现，找出来。三、研究课文1、文章是如何表现口技表演之善的？找出相关的语句，研究一下。2、请你说话：用口技人表演之善，从这几句可以看出，它写出了的句式，说说你的研究成果。3、请你归结：文章表现口技人表演之善，主要表现在：⑴对的描摹⑵用的烘托4、请你思悟：研究了本文表现口技表演人表演之善的方法，对我们今后的写作有什么启迪？请说说看。四、请你发现，落实字词1、概括老师的示例，分组发现：第一组：发现文