情感的作文【精华】情感的作文集锦七篇在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的情感的作文7篇，欢迎大家分享。情感的作文篇1任指尖穿梭在黑白琴键，任指缝徐徐飘出曼妙经典之音。我与典雅雍容的她，着实生疏了，只能靠着脚尖轻点连音踏板，来维持我不连贯的音符，来含混我轻重不一的力度。犹记得年幼时，我踩着连音踏板，小小的脚掌总是懒懒地挂在踏板上，蹭掉了上面小心包裹着的蓝色棉布，我索性把它踢开，用大拇指轻触冰凉的踏板，愈发调皮起来，扔掉了手中的音符，踩下中间的踏板，把它卡在左侧的凹槽中，我顽皮地骗奶奶说钢琴坏了，就这样逃掉了一天一小时惯例的练习。我至今没弄懂其余两个踏板的作用，其实也不需要多么官方的解释。曾经的我用花言巧语推掉了好多节钢琴课，逃掉了好多次练习。如今想来，曾经多美好。学习的愈发繁忙，让我离钢琴越来越远，或许是距离产生美，这样反而激发出了我对钢琴由衷的.怀念。我留恋于指尖与黑白琴键零度的亲吻，留恋于泛黄的歌谱散发的沉香。《FürElise》、《MariageD‘amour》《Memoriesofchildhood》这三首实在太家喻户晓，但却是我的最爱。我爱的不是标新立异，我爱的是歌曲中的回忆，就像Memoriesofchildhood，于是它们不再是歌曲，而我，在弹奏我的童年……曾经我一度厌恶练习钢琴，厌恶它束缚住我在草坪上的嬉戏，厌恶它拘束了我应有的快乐。如今，我无限地留恋钢琴，留恋它锁住了我顽皮的童年。时移世易，而今我面对钢琴，竟有初见般的好奇与欣喜。曾经我弹钢琴为了追名逐利，如今我奏响久违的乐章，是为了怀念，是为了久远的感动。它不再是一项技能，而是一种美好的情感。放下了利益的逼迫，才发现很多事情，可以无比美好。情感的作文篇2作文教学一直以来是语文教学中的重点也是难点。尤其对小学生来说，写作更是一种苦差事，究其原因主要是我们忽略了情感因素在作文教学中的运用。“缀文者情动而辞发”，“情以物迁，辞以情发”等都道出了语言的表达依赖于对事物的真情实感。因此，情感是作文教学的原动力，我们应从调动学生的情感因素入手，使学生喜欢作文，乐于作文。一、挖掘课本，深入生活，丰富学生的情感体验。作文是情感的表达，由于小学生正处在认知阶段，缺乏丰富的情感体验，因此，想让学生有情可述，有感可发，我们必须注重利用多种途径来丰富学生的情感体验。一方面我们要利用好语文课本，充分挖掘课本中安排的作品。学生学习的课文，不仅是优秀的写作范例，还饱含着丰富的情感因素，能陶治学生的情操，使学生懂得什么是真、善、美。例如小学第十册语文课本中第一课《生命的意义》作者通过十五岁生日那天听父母讲述自己小时候的成长经历，利用优美深情的语言使学生体会到了，要珍爱生命，要尊重热爱因爱而孕育的所有生命。读书课上还可适当增加一些贴近学生生活，易读易懂的文章，让学生阅读，学生常常是沉浸在其中，在读书笔记中真切地抒发自己的情感。另一方面，要引导学生深入生活，善于观察，善于体会。小学生的作文就是练习把自己听到的，看到的，想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。亲情，友情，以及对大自然的热爱之情，都是学生作文的重点，而这些都必须从生活中来，从亲身的观察和体验中来。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，而文章犹如溪流，泉源丰盈，而溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们：生活是作文之本。二、建立和谐师生关系，营造愉悦的情感氛围。“亲其师而信其道。”师生关系的好坏直接影响着教师的教与学生的学的效果。善于营造合谐师生关系的教师，能沟通师生情感，使学生很好的接受他传授的知识。但有些老师认为不能给学生好脸，否则将会使学生肆无忌惮，把学生宠坏，所以上课时总是保持着一副冷面孔，令学生望而生畏，在这样的课堂上学生的情感处于封闭状态，又怎么能写出饱含情感的作文呢？所以课堂上教师要以微笑来面对学生，还要注重语言的艺术，用幽默的言语来调节气氛，用赞美的语言来调动学生的激情。在这种和谐愉悦的情感氛围中，学生会快乐，努力地做好学习中的每一件事。三、课堂上创设情境，激发写作情感“作文教学的艺术更多的'不在于知识的传授，而在于激发学生的内在情感，使学生在情感的驱使下自然地写作。”教学中，教师应该充分地调动学生记忆中的情感经验，将它与写作内容所蕴含的情感对应起来，达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的佳境。因此，为了能充分调动学生的写作兴趣，由被动的写转为主动的诉，还必须要有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造有话可说，有话要说的语言环境。在教学过程中，为学生创设一定的写作情境，来引发学生的写作情感是非常重要的。我们应该根据不同类型的作文，创设出合理的情境。小学作文大致可分为写人记事、描景、状