音乐评课稿音乐评课稿（通用15篇）作为一名教学工作者，时常需要编写评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。那要怎么写好评课稿呢？下面是小编为大家整理的音乐评课稿，欢迎阅读与收藏。音乐评课稿1教学基本环节：1、提问：音乐与文学的关系？导入课题。2、学生讲自己喜欢的影视音乐作品并演唱。3、欣赏四大名著的主题曲。《三国演义》主题曲欣赏：从音乐的伴奏、旋律、演唱音色等方面分析歌曲的表现特点，感受歌曲的情感；介绍演唱者杨鸿基；学生说说熟悉的三国人物；进行配乐诗朗诵《赤壁怀古》。欣赏《红楼梦》主题曲《枉凝楣》：师演唱《枉凝楣》；与《三国演义》的主题曲比较，不同的风格特点；学生舞蹈表现《葬花吟》。欣赏《西游记》场景音乐“猪八戒背媳妇”音乐：学生上表演猪八戒背媳妇；欣赏电视剧“猪八戒背媳妇”的音乐；学生讲讲猪八戒的故事。欣赏《水浒传》的`主题曲《好汉歌》：听赏歌曲，设问：音乐有哪里的地方特点？故事发生在哪里；学生唱出自己喜欢的乐句，教师分析音乐特点；随乐演唱《好汉歌》；说说《水浒传》里的人物。4、简要介绍电影音乐。5、小结全课。简评与探讨：此节课教学形式较灵活，学生思维活跃，能积极参与表现，课堂的容量大，内容丰富，课堂结构基本合理。但教学材料的利用不充分，没有利用材料说明影视音乐的相关问题，追求课堂教学的愉悦性，但没有体现初中学生学习的特点，在对于影视音乐相关常识了解上涉及不多，没有带给学生对影视音乐理性上的认识，不利于相关审美修养的提高。另外，教学中设计的一些问题和活动，对帮助学生认识影视音乐的作用不太大，如舞蹈表现、配乐诗朗诵、人物表演、讲人物故事等等，反而使主题表现不够集中。音乐评课稿2今天听了蔡老师的《桑塔露琪亚》这一堂课，让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以学生兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创造。她在教学中采用了丰富的教学方法与教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，营造了和谐、互动、探究，创新的良好学习情境和氛围。下面我对该课进行简单的评议：一、蔡老师的导入由浅及深、由点到线，把学生容易唱错的最后一乐句拿出来范唱学习，充分掌握学生学习的接受心理，并能调整学生歌唱状态，为下面的歌唱教学做好铺垫。接着，蔡老师马上利用电子琴这一教学工具，提问：此乐句的强弱规律？又很好的解决了三拍子的强弱特点。因此，蔡老师的导入设计既巧妙又实在，既具体有有效。二、教师的音乐创作，提高课堂效率。这堂课之所以能成功的完成，重点还在于蔡老师对音乐的细致挖掘——运用了电子琴。她将琴声改为具有意大利风情的音色，并且把音乐进行录音，这对整堂课的顺利、流畅进行起了很大的作用，对音乐的创作不仅在于此，蔡老师还有扎实的多媒体制作技能，做出一个个生动具体，美观的视频音乐，把意大利威尼斯的风光展现的淋漓尽致，调动了同学的积极性，丰富教学手段，可见合理的运用“教学手段”的'魅力就在于此。三、教师具有扎实的基本功。这堂课上，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的语言，还是教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。虽然这节课在教学上有很多闪光点,但在有些教学环节上值得去探讨.如:最后扩展环节，是不适合用这样的变节奏的船夫，如果用了，怎么引导才使学生有进一步的收获和课堂深度的提升呢？当然这不是蔡海汪老师个人思考的问题，这也将是我深思的问题。音乐评课稿3听了柳老师的《音乐中的强与弱》后，让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以律动为核心，以游戏动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：一、乐曲为主线，直击重点1、柳芳老师播放两首歌曲《摇篮曲》《命运》，两首乐曲形成鲜明的对比，让学生找到乐曲的强弱，把学生的积极性高涨。2、告诉学生：强F弱P以及他们之间的关系。3、做游戏“小蜜蜂采蜜”；自己选乐器演奏分辨强弱关系让学生在快乐中学知识。4、利用《山谷回音真好听》来巩固强弱关系二、构思新颖，衔接巧妙、自如。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。本课教师“小蜜蜂”采蜜的游，打击乐器的演奏的戏为顺序。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。三、培养学生自己动手的能力在音乐课中学生除了唱，学生自己动手体现音乐创造性，例如：在掌握强弱关系的时候，让学生自己找一种喜欢的打击乐器来表现声音的强弱。体现了学生在探索中找到成就感。然这节节课在构思上有其独到之处，同时也体现了奥尔夫教学特点，但我