情况报告关于情况报告随着社会一步步向前发展，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编整理的关于情况报告，希望对大家有所帮助。关于情况报告1根据贵局下发的《关于加强桢楠造林基地建设管理的通知》X林发（［20xx］19号）要求，我乡高度重视，进一步加强桢楠造林基地建设管理，庚及对全乡各村桢楠苗木种植养护管理情况开展自查。现将自查情况汇报如下：一、积极开展桢楠造林，切实巩固生态建设成效我乡按照全县桢楠造林工作要求，大力推进桢楠林营造工作。乡林业工作人员积极开展对各村的桢楠苗木质量监督工作，指导各村严格按照《栽植技术手册》进行规范化栽植，严格按照栽植步骤进行操作，做到了适度集中连线、成片栽植。20xx年至今共栽植桢楠苗745.98亩，39622株，各村桢楠苗成活率均在87%以上，保存情况、抚育情况良好。二、强化桢楠基地管理，确保林业资源安全1，认真贯彻执行上级文件精神，加强苗木的保护工作，未发生违法征占用林地现象发生。2.加强森林防火管理，乡林业中心制定了《森林火灾应急预案》，成立了“护林防火领导小组”。3.全面完成了楠造林到村、到组、到户、到山头地块的界定，督促指导各村、各农户强化养护管理工作。三、加强林业法律法规的宣传工作，普及林业科学知识利用乡、村的有线电视和广播，以及乡、村、组各级会议，宣传《森林法》、《森林防火条例》、林业法律法规，做到会会必讲，事事必讲。发放“护林防火手册”、护林防火宣传资料，普及了森林防火、栽植等方面的`科普知识。四、下一步工作打算1.在县林业局的领导下，继续实施好桢楠基地的后续管护。2.切实抓好林业资源管理，为生态建设奠定坚实地基础。3.巩固前期造林成效，确保生态植被得到有效修复。4.大力宣传林业法律法规，全面普及林业科学知识。关于情况报告2前言今年暑假，我们对张店中学九年级学生进行了农村学生课外读书情况的问卷调查，我就自己所回收有效问卷194份（发放问卷200份）进行了调查、分析。调查表明，中学生课外读书情况并不乐观。一、调查目的：语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。为了确保学生完成这一课外阅读量，更快地建设一个和谐的书香校园，我们特作此调查，以便更清楚了解同学们课外阅读情况。同时也让社会各界关注农村学生的课外阅读。二、调查的对象：九年级200名学生，以深入了解九年级学生的课外阅读现状，听取中学生对课外阅读方面的看法和建议。三、调查的内容：调查张店中学九年级学生暑期课外阅读情况，主要从“学生课外阅读的兴趣”、“学生课外阅读的书籍”、“学生课外阅读的方法”、“学生课外阅读渠道”四个方面了解、分析学生的课外阅读情况。四、调查结果分析：我对收到的同学的问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：（一）、学生课外阅读的兴趣浓厚对阅读兴趣的调查调查表明：有48.97%的同学喜欢看课外书，48.97%的同学有点喜欢读课外书，2.06%的同学不喜欢看课外书。所以同学们还是有很多人喜欢课外阅读的。（二）、学生阅读面较窄课外读书类型统计调查表明：42.78%的热衷于文学名著，另外有37.11%的同学喜欢读科技知识，31.96%的同学喜欢科幻小说，21.65%的同学喜欢读军事纪实和言情小说；而阅读新闻类书籍的学生只占了14.95%，阅读讲解型书籍的同学只有24.74%。造成这种状况的主要原因是家长、老师缺乏必要的指导，学生读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。《新课程标准》要求初中生课外阅读的书籍调查表明：读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合同学们读的课外书籍尤为重要。然而调查结果不令人满意。50%以上的同学读的书籍很集中，基本都是《西游记》、《三国演义》和《安徒生童话》、《格林童话》《鲁宾逊漂流记》等，30%～50%的同学读过《伊索寓言》、《水浒传》和《钢铁是怎样炼成的》。对于一些课程标准要求的，不是很常见的书，同学们读的不多。名著阅读量的调查调查表明：同学们只对一些比较常见的名著书籍有所阅读，对于一些比较生疏的，同学们很少去看。（三）同学们的阅读方法的调查调查表明：同学们的阅读方法不科学，只有20.11%的同学做笔记并养成习惯。48.45%的同学想起来就做，31.44%的同学并不做读书笔记。（四）同学们阅读的渠道书籍来源统计调查表明：老师和家长对同学们的课外书籍阅读不是很赞成，学校图书馆的利用率只有10.82%，相当的低。对图书馆的评价调查表明：只有18.56%的同学认为图书馆很好，而有40.21%的同学认为图书馆较差，图