会计学一、运用原理分析（说明）型：（一）、问题经典表述：1、材料中蕴含何种哲理(zhélǐ)2、运用----部分的原理分析材料（二）、答题思路和规范：1、如果是只体现一个原理(yuánlǐ)答：（1）原理(yuánlǐ)内容+方法论。（2）材料中------，结合原理(yuánlǐ)分析。2、如果是体现两个原理(yuánlǐ)答：（1）原理(yuánlǐ)内容1+方法论1；空格不写材料中------，结合原理(yuánlǐ)内容1+方法论1分析（2）原理(yuánlǐ)内容2+方法论2；空格不写材料中------，结合原理(yuánlǐ)内容2+方法论2分析如何判断体现几个原理(yuánlǐ):根据分值。6分绝对2个，5分可能1个也有可能2个，4分绝对1个例题：2009年真题华佗是我国东汉名医。一次，府吏倪寻和李延俩人均头痛发热。一同去请华佗诊治，华佗经过仔细的望色、诊脉，开出两付不同的处方。给倪寻开的是泻药，给李延开的是解表发散药。二人不解：我俩患的是同一症状，为何开的药方却不同呢？是不是华佗弄错了？于是，他们向华佗请教。华佗解释道：倪寻的病是由于饮食过多引起的，病在内，应当服泻药，将积滞泻去，病就好了。李延的病是受凉感冒引起的，病在外，应当吃解表药，风寒(fēnghán)之邪随汗而去，头痛也就好了。你们病症相似，但病因相异，所以治之宜殊。二人拜服，回家后各自将药熬好服下，很快都痊愈了。中医是我国宝贵的医学遗产，强调辩证施治。华佗对症下药治头痛发热的故事蕴含丰富的辩证法思想。结合材料回答问题：（1）指出其中所涉及的唯物辩证法基本范畴并分析其内涵。6分答：（1）现象是事物的外部联系和表面特征，本质是事物的内部联系(nèibùliánxì)和根本性质。现象与本质是辩证统一的，既对立又统一。二者既有联系也有区别，现象表现本质，本质决定现象。因此，我们要透过现象认识事物的本质。材料中府吏倪寻和李延俩人均头痛发热，表现的现象是一样的，但是华佗经过仔细的望色、诊脉，透过两人病症的现象，正确的把握了两人病因的不同本质，所以开出不同的药方。华佗最终将二者的病全部治愈的过程，是透过现象认识事物本质的表现。（2）原因是引起某种现象的现象，结果是被某种现象引起的现象。原因和结果是辩证统一的，既对立又统一。二者既有联系也有区别。万事有因必有果，有果必有因。因此，我们要辩证的分析事物的因果联系，提高实践活动的自觉性和预见性。材料中，华佗正是科学的把握了府吏倪寻和李延病症不同的内在原因，才开出了不同的药方对症下药最终将二者的病全部治愈。例题(lìtí)：2008年真题：34.最近，四川省搞了一次“医患换位体验”活动，让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药……结果，医生跑前跑后，既受累又受气，一名全程体验了“患者”的医生感慨道：“医生就像拿着个遥控器，把患者指挥得团团转，当患者确实很苦。”美国医生爱德华?罗森邦行医50年，忽然患上了喉癌，当他重新审视医学、医院和医生时，感慨地说：“站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同”。他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道：“如果我能从头来过的话，我会以完全不同的方式行医，很不幸的是，生命不给人这种重新来过的机会。”多年前，有位年轻医生患上甲状腺病，当中国医学科学院著名头脑外科专家屠规益为他主刀。当手术结束是，屠教授低下身来说：“对不起，让您受苦了！”这是屠教授术后经常对病人说的一句话，虽然简短，却让这位年轻医生深感震撼。著名医学家袁法祖早年从医，曾在老师的带领下，为一名中年妇女进行开腹手术。术后没几天，那名妇女就去世了，经解剖发现，患者的死亡与手术并无关系，当时，袁法祖的老师轻轻说了句，“她是4个孩子的妈妈”，就是这句简单的话，让袁法祖至今念念不忘，他知道这句话包含了多少情感，懂得了医生的责任有多重大：医生不仅要看到人身上的病，更要看到生病的人。结合材料回答问题：（1）“医生换位体验”活动中蕴含着何种哲理？答案提示：（1）实践(shíjiàn)与认识的关系，实践(shíjiàn)是认识的来源。人们只有实践(shíjiàn)，才能获得直接经验。材料分析：------------------（2）对立统一规律，从对立中把握统一，从同一种把握对立。材料分析：-------------------附注：如果是2个原理，格式类似运用原理分析（说明）型（一般很少）二、为什么类型：问题(wèntí)经典表述：1、为什么----对或者错？2、为什么----会发生？3、为什么----要这样做？1、为什么----对或者错？（科学(kēxué)或不科学(kēxué)）答题思路和规范;答：（1）原理内容+方法论。（2）因此，要---