电大毕业调查报告范文3篇电大毕业调查报告范文一：关于学生厌学的调查报告一、调查内容(一)调查时间：__年_月_日到__年_月_日(二)调查地点：(三)调查目的和意义：曾有学者指出,学生“厌”学现象,当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题.每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒.如果孩子不去上学而是呆在家里,这些症状就会消失.从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想,没有崇高的目标理想的催发,学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生活.为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活,作为教师就应该充分发挥主导作用,把这个“日常”的学习生活,创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来,以激发学生的学习热情.为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴,领悟人生的真谛,寻觅理想的路径,从而激发学生学习的热情.为此,我对学生的厌学心理进行了研究.(四)调查效果：学生找到了自己身上的闪光点,激发了他们的自尊心,树立了信心,使他们看到了希望.二、个案描述1、调查对象：王刚刚,男,初级中学初一一班的学生,身体健康,学习能力差,不适应学校生活,导致不爱跟同学交流,不喜欢上课及完成作业,经常谎称生病而不去上学.进一步了解,该同学在家父母比较娇生惯养,作为家里唯一的男孩很受家人溺爱,从小比较依赖父母,没养成独立生活的习惯.2、调查过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访,和学生的谈话交流,对学生的辅导教育等环节.3、调查方式及做法：调查法、谈话法、辅导教育法.三、个案分析心理学研究表明,情绪和行为的产生,依赖于个体对环境情况的认知,同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知,因而产生不同的情绪和行为.学生厌学,古来有之.那么导致学生厌学的原因有哪些呢?概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类.厌学的一方面原因在于学生本身,学生对学习目的模糊,认识不到文化知识的重要性,对学习没有兴趣,丧失了求知欲,把学习当成是一种负担、一件苦差事,厌学便是很自然的事了.学生本身的内在因素对学习的影响虽然很重要,但外部因素的影响也是不容忽视的.学生厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素.今天着重从这几个方面进行分析.(一)家庭因素.1、过分溺爱.生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为常,认为自己天生就应该过“小皇帝”的生活,不但没有感恩心理,而且稍有不满意,就对父母发脾气,甚至逆反顶撞.有时父母由于工作繁忙,顾不上教育孩子,使一些学生对于生活中的小常识一无所知,生活自理能力极差,回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上,久而久之,学生便习以为常,形成了恶性循环.学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言放弃.失去了一次次的锻炼机会,也养成了逃避或喜欢找人代劳的依赖感.来到寄宿制学校首先脱离了无微不至的关心、照顾,心理上没了安全感.造成了厌学心理.2、放任自流.部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累,自己很心疼,自己没有什么文化却照样赚钱,孩子读不读书无所谓;导致学生对个人将来的前途不太关心,没有远大的志向,没有向上的动力,吃不了苦,受不得累,觉得读书没有丝毫乐趣可言,不愿努力学习,甚至经常逃避学习,以至厌学.3、家长期望值过高.有的家长都信奉高标准、严要求这一信条,认为只有如此,孩子才能有出息.这样,不但给孩子带来巨大的心理压力,而且容易让孩子产生挫折感.对于有的孩子来说,尽管自己已经尽了最大的努力,可还是不能达到家长的要求.但在家长的眼里,他们只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果,却没有看到孩子为此所付出的努力.这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪围困着.特别是家长期望值过高,总是对学生的学习成绩百般挑剔,孩子的学习只要稍不如愿,就迁怒于学生.久而久之,把本来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事,造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理.长此以往,学生的学习兴趣荡然无存.(二)学校因素.老师为追求教学质量,对学生的要求过高.大部分的老师的作业布置超过国家的有关规定,使学生的作业量增多,加重学生的课业负担.并且,老师以成败论英雄的考核标准,不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情,也为孩子的心理健康问题埋下了祸根.第3/5页对于部分寄宿式学校,第一次离开父母很多孩子不适应,又加上学生不熟悉环境不熟悉导致学生不愿呆在学校里,学习跟不上,长此以往便造成了学生的厌学心理.(三)社会因素社会生活是丰富多彩,令人眼花缭乱的.学生正处于长身体长知识的时期,还没有形成自己的人生观,还不具备辨别是非的能力,往往不能抵挡社会上的各种诱惑,一些不良的思想,如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很容易侵蚀他们纯真的心灵,使他们对学习产生迷惘,不知为什么而学,学什么,最终厌学.再就是随着电子产品的普及运用,特别