2024年劝学教案工作汇报劝学教案2021-12-2021:00:02小编：admin1、自读课文，结合注释翻译，并掌握文言实词“就”、“绝”、“假”、文言虚词“于”在文中的意义和用法。2、反复诵读，理解荀子对学习的意义、态度和方法的阐述与文章的论证艺术，尝试当堂成诵。3、通过学习本文，反思并明确当前“学习”的意义。教学重难点：1、诵读课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句。2、理解荀子对学习的意义、态度和方法的阐述与文章的论证艺术，尝试当堂成诵。教学方法：1、诵读法2、质疑、探究法3、索引背诵法预习要求1、结合课文注释和工具书自读课文，了解文章大意。2、搜集荀子的有关资料、古人关于学习的名言。补充：荀子，名况。战国末思想家，先秦儒家代表。他认为人的本性是“恶”，主张“明礼义而化之”，即后天的环境可以改善人性的恶。所以他很重视教育的作用，强调教育的功能，认为通过学习，积善不息，“涂之人可以为禹”。他的思想体现在荀子一书中。荀子是后人为其编，大部分是荀子的作品。荀子的散文说理透彻，气势浑厚，多用比喻排比，这些在劝学中有所体现。教学内容与过程一、导入：近几年来，名人身上的文化气息渐渐浓厚，国学之风盛行。江湖之远，有于丹登百家讲坛，妙解论语，传递处世智慧;庙堂之高，有温总理答记者问，引经据典，展现传统精华。是什么让他们能傲立台前，光彩照人?是什么让神州大地重掀文化之风?一切归于学习的魅力。其实，远在几千年前，一位先贤就总结了学习的重要意义。作为后人，我们对于学习的认识，虽然过了几千年也并没有走出他的一篇文章的内涵。这位先贤就是荀子，这篇文章就是我们今天要学习的劝学。二、读文意1、初读课文自学指导语：请同学们小声的跟着老师诵读课文。诵读时，请注意屏幕上的字音和句读。要求：读准字音，读清句读。(1)注意下面加点字的读音中绳zhòng其曲中规qū虽有槁暴yòugǎopù日参省cānxǐng跂qì生非异xìng跬kuǐ锲qiè爪牙zhǎoyá(2)读清下面各句的句读。君子曰：学不可以已。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。3、结合课下注释，疏通字词，了解文章大意。自学指导语：请结合课下注释，缓读课文，逐字逐句翻译。如有疑问，可与同桌交流讨论，也可举手示意。5分钟后，质疑、答疑。质疑：(学生质疑，请学生答疑，解释不清楚的，教师再补充)检测：(巩固重点实虚词、词类活用与特殊句式的掌握)(1)对下列各句中加点字词解释有误的一项：()A.故木受绳则直，金就砺则利(接近，靠近)B.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(强，猛烈)C.假舆马者，非利足也，而致千里(借助)D.假舟楫者，非能水也，而绝江河(断)(2)为下列各句中加点的“于”字与相应的解释连线。青，取之于蓝介词，引出对象，向而青于蓝介词，从善假于物也介词，比(3)翻译下面句子。A.木直中绳，輮以为轮，其曲中规。译：B.故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。译：C.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译：(4)思考：本文的题目是什么意思?文章的核心又是哪一个字?三、品文蕴劝学，被称作探讨学习的古文经典中最璀璨的一颗明珠，经受了岁月长河的淘洗，仍熠熠发光。在品读的过程中，你认为这篇文章最闪光的地方在何处?是巧作比喻的论证，排比纵横的大气文风，还是结构的严谨?是对学习态度方法的指导，还是对学习的意义的明确?请以小组为单位，选择一个角度，合作，交流，探讨。时间为4分钟。4分钟后，每小组推选一位代表，全班交流。(学生交流过程中，随时牵引学生回归文本，反复诵读，加深理解)四、诵文理自学指导语：请同学们关上书本，根据屏幕上的思路提示，尝试背诵课文。五、悟所学有人说，21世纪的中国，是学习的中国。但是，反观社会上的一些文化现象，又让人不得不怀疑：荀子“劝学”，是否已经过时?请用文中的语句，对这些现象加以适当的点评。1、清华大学学生泼硫酸伤害动物园中的熊，动机是为了见识熊的承受力。2、大学生论文抄袭成风，大学教授造假丑闻不断。3、季羡林先生逝世，有人慨叹中国再无大师。4、愿意读名著的少，买作文速成英语速成成功学之类的多。示例：“不积跬步，无以至千里”，学习没有捷径可走，唯有注重知识的积累，方可厚积薄发。六、迁移训练2010年世界读书日的主题是“保障阅读权利享受阅读快乐”。并且今年的世界读书日已经是第15个了，不过有些遗憾，有很多朋友并不清楚世界读书日是4月23日。2009年我国18—70周岁国民中，仍有58.1%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少，人均每天读书不足15分钟.所幸的是，还有65.5%的国民期盼全民阅读活动，我国也有意建立“全民读书节”。请为“全民读书节”写一则宣传语，让更多的人知道这个节