娄杖子总校作业改革成果汇报为了提高学生的素质，培养学生良好的学习习惯，促进学生作业质量的提高，增强学生的自信心，我总校在董来校长，李飞主任的带领下，进行了作业改革的探索，并取得了一定的成绩，现汇报如下：一、典型做法和取得的成绩1、让全体教师明确作业的作用课程作业是检验和巩固课堂学习效率的有效武器，也是针对一节课所讲内容的总结归纳和强化的练习。要求教师一定要规范学生的作业行为孩子的作业行为，要求学生字迹工整，答题规范，当老师翻到学生的作业时是一种美的享受！2、老师的批改要有特色老师用红色的钢笔批改作业是多年来沿袭的传统，要想让教师的批改更能吸引学生，更能增强学生的注意力，教师在每个孩子的作业本上描绘着一张张的蓝图，用激励性的语言和精美的图画指出学生的错误、不足和改进建议，学生更愿意接受，效果会更好。3、让作业既有“学科味”，又有“生活味”如何让作业既有“学科味”，又有“生活味”，如何让作业既有“趣味性”又有“实践性”，那就是设计“特色作业”。“特色作业”是为了巩固课堂教学效果而设计的供学生课堂后进行的练习。我们要求教师在设计特色作业时，一定要根据所学内容，突出知识性、创造性与生活实际的联系，自己动手操作、实践，把学过的掌握的知识融入日常的生活，运用所学的知识和方法解决简单的实际问题。4、开展作业展评活动学生的设计成果只有得到大家的认可，才会有更大的积极性进行再创造。因此，总校要求各校每学期进行不少于两次的特色作业展评活动，总校每学期至少进行一次作业展评活动。学生优秀作业展引来了不少学生的围观、学习。作业被选中展览的学生，个个脸上乐开了花，作业没被选中的同学，也为同伴工整流畅、美观耐看的作业叫好，并暗下决心写好字，争取下次也能加入作业展览的行列！我们希望通过举办优秀作业展活动，让更多的学生越来越关注自己的作业书写和质量。作业展评活动搭建了教师、学生之间优秀经验相互交流与学习的平台，明确了优秀作业的标准，同时也对老师如何提高作业设计质量做了具体要求，对强化学生养成认真作业，规范书写的良好学习习惯起到了促进作用。5、语文特色作业的设计随着课改的进程加快，语文能力的提升被提上了日程，语文老师可谓八仙过海各显神通，想尽办法让孩子们快乐学语文，轻松做文章！（1）阅读存折和阅读卡学生的每次阅读，都会得到积分，存到阅读存折中，说不定积分可以在爸爸妈妈那里换到奖品呢，孩子们阅读的积极性顿时大幅度提高！培养阅读兴趣就在这样的激励中形成了，并且每次的阅读内容与积累都会在五花八门的阅读卡中得以体现，为作文积累素材也在不知不觉中进行！（2）别出心裁的低年级写话我总校除寄宿制学校外，都是只有一二年级的校点学校，低年级的学生形象思维强，我们要求语文老师在每一次写话开头都让孩子们贴好图片，这样子写话就又具体又轻松啦！（3）让孩子们手绘积累学生在学习新字新词时，我们要求教师让学生准备手绘积累本，把学到的词语图文并茂地抄写在积累本上，并描绘出自己的理解和感受，这样的积累更具趣味性，孩子们不仅积累知识，同时还说出了心里话！（4）图文并茂的习作低中衔接阶段，由写话到习作，抽象了不少，字数要求也相应提高，孩子们顿时觉得习作不好玩。为了让孩子们爱上习作，我总校教师别出心裁，让学生图文并茂的写自己的观察和感悟！这样做，学生的兴趣盎然，一个个感叹，原来写自己之所见，感自己之所想，作文300字很轻松！（5）啄木鸟在行动还以为语文学习只在课本中么？那你就OUT啦！语文学习无处不在，语文老师的点子真多，看看我们的孩子们为各种词语正名吧！以往的作业都是教师指出学生的错误，并强制学生改正，有时还是面批面改。这样做虽然能订正学生的错误，有一定的效果，但也会令学生反感，久而久之，学生只能把作业作为一种负担。我们总校的教师推出了“啄木鸟在行动”这一特色作业。无论是学生自己订正作业，还是邀请别的同学为自己订正作业，学生都把自己比喻成啄木鸟，每指出一处错误，就像是为自己治好了一个病处，学生纠错的积极性非常浓厚。有时，我们让学生走上街头，走进农家小院，让他们订正用错的字和说的不规范的话，学生成为生活、学习的小主人。课外实践在语文学习中真的很重要，“啄木鸟”们带我们玩儿转语文！五花八门的特色作业让孩子们的学习不再枯燥乏味，原来学习可以那么轻松！我们在次特色作业中尝到了甜头，不但学生愿意学，而且为提高教学效率和学习成绩打下了坚实的基础。二、关于特色作业的建议和思考特色作业在于多样化、丰富性、趣味性和较高的互动性。如何结合特色