《杏儿熟了》教案《杏儿熟了》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《杏儿熟了》教案，欢迎大家分享。《杏儿熟了》教案1教学目标：1.从奶奶把杏子分送给孩子们、乡亲们尝鲜的故事，理解“果子大家吃才香甜”的道理，引导学生从小懂得把自己的快乐分享给别人。2.继续培养阅读兴趣，学习阅读方法。教学重点：理解有关奶奶把杏子分给孩子们、乡亲们尝鲜的词句。教学过程：（一）导入新课。同学们都喜欢吃水果，你们看见过结满果子的果树吗？如果你家有一棵果树，当果子成熟后，你准备怎么办？《杏儿熟了》这篇课文给我们作了很好的`回答。（二）自读课文。（三）拼读生字词。黄澄澄羡慕栽仰着头糊涂忍不住傻不敢吱声馋猴儿揉揉腿颤颤巍巍衣兜婶子（四）再自读课文。（五）理清课文层次。△每一自然段讲了什么？△哪几个自然段的内容可以合并？1.“我”家院子里有一棵大杏树。2.杏树是奶奶种的。3.奶奶让“我”数杏子。4.“我”数来数去没数清。5.邻居家孩子偷摘杏子摔下来。6.奶奶扶起孩子，叫他们别走。7.奶奶打杏子。8.奶奶把杏子分给孩子。9.“我”照奶奶的话，把杏子送给乡亲们。10.今年“我”又把杏子送给乡亲们。分段，归纳段意。（六）范读课文。（七）分角色朗读全文。指导：奶奶的话，要读得亲切。“我”的话要读得天真、可爱。“我”心里想的话，要读得轻。（八）引导理解重点词句。1.奶奶为什么要把自己家结的杏子分给大家？2.指名读第七、八两个自然段。（突出：“颤颤巍巍的”“嘴角上露出了微笑”）3.齐读奶奶的话。“果子大家吃才香甜”，你觉得这句话对吗？再齐读奶奶的话。（九）总结。片断表演：“我”捧着果子给大爷、老奶奶、大婶、小伙伴们送去。乡亲们接过果子，表示感谢。通过表演体会把快乐分享给大家的幸福。《杏儿熟了》教案2教材分析：这篇课文通过杏儿成熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。文中奶奶的话：“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”是课文的中心句，这句话并不是就杏儿论杏儿，而是在说明一个道理：大家都领略到香甜，这种香甜才更有价值。奶奶的话实际上告诉我们一个做人的道理——只有让大家分享劳动果实，才会感受倒愉快和喜悦。文章浅显易懂，语言优美，比较贴近学生的生活。形象生动的描写富有儿童情趣，激发了学生的阅读兴趣。特别是对奶奶的描写，表现了奶奶的思想境界。教学目标：1.学会8个生字，认识8个生字。2.，联系上下文理解重点词语的意思。3.正确，流利，有感情的朗读课文。4.理解课文内容，感受到人物善良，淳朴的优秀品质。懂得学会分享，才会受到快乐的道理。教学重点：“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们，“我”对小伙伴们的态度前后有什么不同。教学难点：理解奶奶说的“有果子大家吃才甜”这句话。教学过程：一、谈话导入。同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的.同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢?谈谈自己的经历。今天我们就来学习第13课《杏儿熟了》，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么会这么做。二、初读课文，整体感知课文。1.自读课文，整体感知。(1)要求：①自由朗读，读准生字读音。②你读懂了什么?(思考本文讲了一件什么事?)2.再读课文，理清文路(1)要求：①想想文中写了几次杏儿熟了?从课文中找出与“杏儿熟了”有关的表示时间的词语;②在杏儿熟了的这几次时间里，各写了哪些事?用自己喜欢的符号画一画。(2)学生自学、小组讨论。(3)全班交流，老师适时点拨。①表示时间的词语：麦收时节、有一天、每年、;②夏天麦收时节，我家的杏树上就结满了橙黄橙黄的杏儿;有一天，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃;以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的吩咐把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。教师小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，“我”为什么会发生这么大的改变呢?下面我们进一步学习课文。三、深入理解课文内容。1、出示自学提示，指名读。(l)从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多?(2)我和奶奶对待小淘淘偷杏子的态度有什么不同?奶奶哪些地方值得我们学习?(3)你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的?2.学生自学，小组讨论。3.全班交流，老师适时点拨。(1)交流第一个问题：从哪些部分可以看出我家杏树结的杏儿又大又好?(学生齐读第一至四自然段，结合重点词句自由谈。)(2)指导朗读一至四自然段：①教师范读：学生揣摩人物的思想感情;②学生自由读、体会;③指名分角色朗读。教师小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还