思想道德方面自我总结精品多篇.docx
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思想道德方面自我总结精品多篇【编辑】思想道德方面自我总结精品多篇为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。思想道德学习心得体会篇一3月24日,在潘南小学举行了以“提升学生思辨力”为主题的道德与法治研修活动。活动中,来自不同学校的三位老师以同课异构的方式,展现了道德与法治课堂中如何提升学生思辨力。这里所提到的“思辨力”,就是思考辨析能力,指通过分析、推理、判断对事物情况、类别、事理的辨别分析,它在学生学习和成长过程中扮演着重要角色,在后疫情时代,提升学生思辨力显得尤其重要。通过三堂课的学习,我对提升学生思辨力有了一些拙见。学生思辨力的提升不是通过教师的说教来实现的,传统德法课中“这样对不对”“怎样做才对”等问题模式不能让学生产生有效的思考,更不可能提升学生的思辨力。学生应该在具体的问题情境中,通过独立的思考或者和同伴思维的碰撞,层层分析,辩证看待问题,来提升自己的思辨能力。教师在课堂中需要做的,就是为学生创造一个充满矛盾冲突的情境,通过多种方式激发学生兴趣,让学生投入到矛盾情境中去,通过辩证地分析和理性地思考,来剖析问题,从不同角度去看待问题。经过思考以后学生的看法不再是简单的对不对,而是能从多方面的角度出发,提出不同的观点,客观理性看待问题。在莲池学校巩革老师的课上,我就看到了这种情境的创建,让学生思考一些具体情境“算不算浪费”,引导学生克服看到用纸就觉得是浪费的思维窠臼,正确看待纸张的使用。问题矛盾情境的创建,往往很难预设,这就需要教师在课堂中留心学生的发言,抓住学生回答中的关键点,展开思辨的讨论。以《我的苦与乐》这个课题为例,传统教学中只需要引导学生了解纸张的珍贵,认识到生活中各种纸张浪费现象的危害,培养学生珍惜纸张,保护环境的意识,但在“提升学生思辨力”主题的引导下,这节课在以上基础之上,还应该更加深入,让学生能更深入思考“浪费”等概念,进而对生活中各种现象加以理性辩证地对待。一些大量使用纸张的现象到底应不应该都归为浪费呢?我觉得不是的。浪费是在满足使用需求之外的无意义使用,这一点值得在课上通过引导学生进入问题情境来加以思考辨析。第三堂课上,学生回答感冒了大量使用卫生纸擦鼻涕是浪费现象,教师一带而过,没有通过这个点来展开辨析,我觉得是错失良机。可以通过这个点来把学生引入到浪费是必要使用以外的无意义使用这一概念的思考辨析上来。道德与法治课要想能够切实对学生的生活乃至人生有所意义,就必须要克服传统的让学生看看图,说说对不对,谈谈应该怎样做这种模式,把学生引入到更广阔的真实生活中去,在真实生活各种充满矛盾冲突的情境中,去思考,去辨析,去客观冷静分析问题。教师必须摒弃道德与法治课就是教给学生道理这个观念,而是把提升学生认知能力,尤其是思辨力作为课堂教学的重点,通过帮助学生提高能力来使学生获得知识,形成认知。个人思想道德总结篇二20xx就要画上句号,感叹时间飞逝的同时回顾在本年度工作中的点点滴滴,内心充满感动,感谢我身边信任和帮助过我的领导和同事,让我以最快的方式熟悉胜任这一份工作。下面是我对20xx年的工作情况及思想总结。一、工作内容1、按照每天领导的安排及出库单把当天配送的货物清点品种和数量无误后配合领导和司机与同事按药品装载要求装载上车、确认是否有提货任务、配合司机选择合适的路线,到达目的后,司机帮助配合我按照药品的卸载要求小心卸载下车,清点品种和数量,配送至客户指定的各个部门,收货方负责人在出库单签字,然后赶往下一个配送或提货地点,做到安全、准确、迅速完成配送或提货任务。2、对每天发送的货物按照出库单号认真做好发货记录。3、填写仓库的温湿度记录。4、在没有配送任务或有需要留在仓库时,协助仓库同事做好一般性的事务。二、主要成绩1、从二月份入职到现在,共计送提货29653件,出错率为0。一般情况下,早上我配合领导和司机与同事一起装载货物,从出发到配送完成后到回仓库,已经到下午一点左右,接下来就较容易安排下午配送任务。但有些情况下,由于路程远、应配送、提货客户多、道路拥堵、药品装载数量大,从早上到仓库(一般都是提前15分钟)马上配合领导和司机与同事把应配送药品按先装后卸货次序装载上车(这样可以节约卸货时间),在到达目的后,在保证药品安全的情况下,司机帮助配合我以最快的速度卸、送货至客户指定的各位置,客户确认无误后在出库单上签字,然后迅速上车赶往下一个配送或提货地点。这种情况下,一般上午配送或提货任务完成后赶回仓库已经两三点了。在某些极端情况下在上午配送和提货任务完成后回到仓库就已经三点多钟了,为赶时间在回仓库途中联系仓库把下午的配送任务运送至装载区,回到仓库即刻装载上车配送,直至完成当天的配送任务。当一台车确实没有办法完成当天的配送任务,而又需要且可以使用另一台货车配送时,从10月份后我就开始驾驶另一台货车完成配送提货任