部编版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案+作文习作1．课外阅读，回答问题。青海湖青海湖到了，我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷（juànjuǎn）。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的湖水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛(zànzhàn)，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦(jǐnjǐng)缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。青海湖水所以如此湛蓝，是因为湖面高出水平面3197米，比两个泰山还高，湖水中含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在百分之零点六左右，透明度达到八九米以上，因而，湖水晶莹明澈。抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向远方……草滩上那几头漫步的牦牛，显得分（fēnfèn）外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心湖在关中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑(shè)，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。我幻想着，当年大自然在创造青海湖的时候，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣(hān)畅淋漓地挥舞着最大的画笔，（一抹黄、一抹绿、一抹蓝）……尽情泼洒。因此，留下了这没有丝毫粉饰和雕琢的湖，留下这粗犷的美，自然的美，质朴的美。谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？啊，青海湖，梦幻般的湖！（1）给文中划线的字选择正确的读音。画卷________（juànjuǎn）深湛________(zànzhàn)锦________(jǐjnǐng)缎分________（fēnfè）外n（2）联系上下文，写出下列词语的意思。震慑：________酣畅淋漓：________（3）第一自然段中画横线的部分，把青海湖比做________、________。这样写突出了青海湖的________特点。（4）读第二自然段，想想，“一抹黄”、“一抹绿”、“一抹蓝”分别指：黄灿灿的油菜花、________和________。【答案】（1）juàn；zhàn；jǐn；fèn（2）为大自然的质朴而感到十分惊讶。；因为尽兴而感到十分畅快。（3）蓝锦缎；小姑娘的眸子；湛蓝（4）绿茵茵的草滩；蓝色的湖水【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。“卷”是多音字，画卷（juàn）、深湛（zhàn）、锦(jǐn)缎、“分”是多音字，分（fèn）外。（2）要求学生结合语境理解词语的意思。震慑：为大自然的质朴而感到十分惊讶。酣畅淋漓：因为尽兴而感到十分畅快。（3）考查比喻句。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。第一自然段中画横线的部分，把青海湖比做蓝锦缎、小姑娘的眸子。这样写突出了青海湖的湛蓝特点。（4）考查对课文的理解。此类题只要带着问题细读课文就能从文中第一自然段找到答案。“一抹黄”、“一抹绿”、“一抹蓝”分别指：黄灿灿的油菜花绿茵茵的草滩和蓝色的湖水。【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题主要考查理解课文回答问题的能力。2．阅读短文，回答问题。麻雀这是群精明的家伙。它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁