小班数学教案：《认识图形》小班数学教案：《认识图形》作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小班数学教案：《认识图形》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小班数学教案：《认识图形》1活动目标：复习巩固正方形、三角形和圆形。培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。活动准备：自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。活动过程：1、以故事形式引出主题讲故事引起幼儿兴趣师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：小白兔师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了？幼：三角形师：房子的身体呢？幼：正方形师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？幼：圆形2、出示“魔术箱”复习图形师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？幼XX师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进行辨别和认知3、找一找、说一说：引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。4、结束活动带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。5、活动延伸找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。六、效果预测整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的`教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。小班数学教案：《认识图形》2活动目标：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养参与活动的积极性和思维的灵活性。活动准备：1、彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同小的图形)。2、兔子头饰1个。请1名班幼儿学会情境表演。3、形状、小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。活动过程：一、观看情境表演1、这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。2、天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。3、小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)二、复习图形1、瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?2、正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?3、三角形有几条边、几个角?4、圆形有没有角?5、这是什么形?(半圆形)6、你们看，这里有两个一样的'正方形。我只要说声“变”，它们就会立刻变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样的正方形拼在一起变出来的)7、用同样方法把两个一样的半圆形变成圆形。三、铺路1、小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成)四、游戏1、小兔出来啦，小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)2、小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁我把路铺平了?我去找找看。”3、找到小朋友后，小兔向家表示感谢。活动延伸：引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。活动反思：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获