会计学一、问题解决(jiějué)概述一、问题(wèntí)解决概述一、问题(wèntí)解决概述一、问题(wèntí)解决概述３.提出假设——提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。（算法式：把解决问题的所有方案都列出来，逐一尝试。此种方式虽然可以保证问题解决，但效率不高。启发式：依据经验或直觉选择解法，它可以迅速地解决问题，但不排除失败的可能。）４.检验假设——确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理（直接(zhíjiē)检验、间接检验）一、问题解决(jiějué)概述一、问题(wèntí)解决概述一、问题解决(jiějué)概述二、创造性及其培养(péiyǎng)(2)变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角；能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同(bùtónɡ)类型答案越多者，变通性越高。(3)独创性个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同(bùtónɡ)寻常的、超越同辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。二、创造性及其培养(péiyǎng)二、创造性及其培养(péiyǎng)二、创造性及其培养(péiyǎng)二、创造性及其培养(péiyǎng)练习1.从解决问题的过程来看，其首要环节是（）。A发现问题B理解问题C提出(tíchū)假设D检验假设2.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征，心理学上称之为（）。Ａ发现问题Ｂ理解问题Ｃ提出(tíchū)问题Ｄ分解问题3.学生解答(jiědá)问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是（）。A发散思维B聚合思维C概括思维D间接思维4.发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）。A多样性B迅速性C流畅性D价值性5.个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的（）。A变通性B流畅性C独创性D先进性6.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。A牢记题目内容B有效地监控解题过程C很好地完成对心理问题的表征D熟练地是用计算机能7.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始(qǐshǐ)状态到达目标状态的过程，叫（）。Ａ发现问题Ｂ理解问题Ｃ问题检验Ｄ问题解决9.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，很容易想到和发现它在紧急情况下可以当“小便袋”用。这种心理现象叫。10.简述创造性与智力的基本关系。11.影响问题解决的主要因素有哪些(nǎxiē)？12.结合实例分析培养学生创造性的有效措施。内容(nèiróng)总结