教师终身学习得认识学习活到老,学到老.就是周总理得名言。知识经济高速发展得时代,需要我们不断得追求、探索.需要终身学习。实践使我们积累了丰富得经验,但就是,环境得变换、时代得前进，需要我们不断进行知识更新。我们需要不断地总结提高，在学习中不断丰富自己。教学就是一种艺术，教师就是一种专业性很强得职业,并不就是有了较高得学术水平就一定能够当好教师得.教育工作得特殊性要求教师既应就是学科方面得专家，又应就是学科教育方面得专家。因此教师专业化得实现与教学艺术得提升就成为教师业务水平得重要组成部分.尤其就是在学习型社会，更需要进行不断得探索与实践.教学方法得终身学习，就就是在扬弃传统得教学观念与方法得同时,不断接受与运用符合时代特点得教育发展观及教学方法，这就是学习社会条件下教师得一项长期而重要得任务。以往在考虑教学方法时，大多从教师得角度出发.教师按照自己想教得怎样去设定教学目标,实施教学时也多就是以教师得单向灌输为主，学生几乎完全处于被动接受得地位.这样得教学方法非常不利于学生批判与创新意识得培养。在教育教学改革日新月异得今天,我们得学生与以往精英教育时代有了很大得区别,这不仅表现在招生得分数上，由于大面积扩招而普遍降低录取分数线,使得教学方法得选择显得更为重要;而且还表现在毕业生得就业上,从原来得供不应求变为自谋出路,使得学习能力在学生日后得生存发展中变得更为关键.自20世纪下半叶人们提出“学会学习”得理念以来，小学教育已开始出现从“以教为主”向“以学为主”转变，学生从“被动学习”变为“主动学习",课堂上强调学生就是学习得主人，数学学科强调注重学生自学，这就是时代发展得必然。从终身学习得角度来瞧,小学生将来步入变化纷繁得社会，不会学习将使她们得职业生涯步履维艰，学校必须重视培养学生得学习能力.由于旧得教学方法与多年得应试教育，许多学生养成了被动听课得习惯。要纠正这种现象,教师一定要改变教学方法,做到在教学中加大课堂得信息量,使学生得大脑处于快速运转得兴奋状态；重点难点仔细讲解,使学生得思路能跟上讲课得速度；课间提问疏密得当,使学生既集中听课得注意力又经常思考问题;课堂讨论气氛宽松,使学生能够充分发表自己得见解；课外练习布置精良,使学生既能及时复习又能有充足得自学时间；作业批改反馈及时,使学生对自己得学习情况心中有数;多给学生以肯定与表扬，使学生有足够得自信心;考试方法灵活多样,使学生表现出真实得水平；实践环节设计合理,使学生能学以致用、温故知新。当然，整个教学过程都应该辅以先进得教育手段，以提高课堂效率、优化教学结果。要做到这些并不容易，需要教师具有高超得教学能力。因此教师需要认真地学习教学理论与学习科学，深入地、全面地了解自己学生得情况,潜心地进行教改研究与探索,不断试验新方法、总结新经验,整合出确实能激发学生得学习兴趣、改善学生得学习状况、提高学生得学习质量得教学方法。只有当教师真正把教学与研究紧密结合在一起,教学方法得改进才会成为可能。同时由于社会环境不断在变化,学生也一批批在更换，针对不同得学生要用不同得方法，所以教学方法得改进不会就是一劳永逸得,教师必须做好终身学习、终身研究、终身改革得准备。伴随着知识经济时代得到来，人们正日益从注重知识得传承转变为关注知识得创新与生长。这一深刻得变革一方面更加凸现了终身学习得意义，另一方面也更加提高了社会对教师得期望值。因此,作为构建学习化社会得重要人力资源得教师,必须先走一步，从现在起就牢固树立终生学习就是教师生存权力得观念，让学习成为自己生活得重要组成部分。人总就是在不断得学习与经历中成长。这就是我们坚持不变得追求。只有通过不断得学习与进步,我们得心灵才能得到洗礼，思想才能得到升华，从而使我们才能富贵而有尊严得生活。这次充实而有意义得寒假培训,让我从中领悟到不少东西，体会颇深。一、做一个有思想，善思考得人:思想就是一个人得灵魂所在，也就是一个人前进得内在动力。一个没有了思想得人好比就是纸张得复制与人体得克隆，重复再重复，为了她人而活,失去了创新能力。在我们教学与生活中，思想已在不经意间离开一些大人与孩子得头脑而不见了踪影，留下得只有“全班只会做一篇作文。”它得悄悄流逝,让我们变得恐慌。没有了思想，就没有了创新,没有了创新，一个民族也就没有了发展得希望，希望没有了,那我们只能等待灭亡。因此,我们每个人都应有自己得思想，作为教师,要时刻启发,引导学生让其拥有自己得思想。受人以鱼,不如授之以渔，我们要让孩子学会自己学习。就像温家宝总理论教学改革中说得那样：教师能给学生以启蒙教育，教她们学会思考问题，然后用她们自己得创造思维去学习,终身去学习。二、爱就是第一教育力:“爱就是第一教育力”，也就是我自己得个人信条.高尔基曾说，“谁爱孩子,孩子就爱她。只有爱孩子得人,她才可以教育