小珊迪1一、教学目标：1、通过朗读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪纯洁善良、老实守信的品质，触动感动之情。2、学会四个生字，读准多音字；理解11个新词的意思，能辨析近义词老实、诚恳消失、消灭。3、能给课文分段，运用自然段段意归并法概括第二、三段的段落大意。二、教学时间：2课时第一课时教学目标：通过朗读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪纯洁善良、老实守信的品质，触动感动之情。教学理念：读中理解，读中感悟，读中怡情。教学特色：让学生与文本的接触对话中产生问题，进而更深入高效地领悟文本。教学过程：一、揭题，垫情：师述：同学们，我们的童年是幸福的。可是，你们知道吗一百多年前的英国，有许多跟我们一样大的孩子，他们的童年在饥饿寒冷中度过。我们今天要学的故事的主人公就是这千千万万孩子中的一个;一;;一;小珊迪。〔板书课题〕二、初读，领情：师：想知道小珊迪的故事吗自由读课文，遇到难读的字词多读几遍，边读边想，你读懂了什么。1、学生自由读课文。2、交流收获〔读懂了什么〕：〔故事发生在爱丁堡；小男孩〔珊迪〕乞求我买他的火柴；小珊迪托弟弟把零钱送还给买他火柴的先生；小珊迪、小利比是孤儿，没有父母；小珊迪为了送还找回的零钱被马车撞断了腿，因失血过多，最后死了〕3、渲染气氛：教师：为了那一盒小小的火柴，为了那11个需要找还的便士，小珊迪死了！〔全体女生齐读课文的最后一段〕教师：为了那一盒小小的火柴，为了那11个需要找还的便士，可怜的小珊迪死了！〔全体男生齐读课文的最后一段〕教师：为了那一盒小小的火柴，为了那11个需要找还的便士，一个善良的、老实的、守信的孩子死了！〔全体学生齐读课文的最后一段〕三、参读，一字一句总关情：1、教师充满悲哀、充满崇敬、充满思念地诉说：小珊迪死了。为了那一盒小小的火柴，为了那11个需要找还的便士，他死了！除了他的弟弟小利比，除了故事中那个买火柴的我，谁也不知道小珊迪死了，谁也不知道小珊迪是因为什么死的。但是，故事中的我，却被小珊迪的事迹深深地感动了。所以他很想为小珊迪画一张像。那该是一张怎样的像呢2、学生默读课文相关内容。3、学生朗读课文中描写小珊迪外貌的词句。〔小珊迪身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸被冻得发青，一双赤脚又红又肿。〕教师作随机鼓励、点评：当你描述着这样一个形象的时候，你的心中涌动着怎样的情绪谁能再来用情地描绘是呀，多么可怜的孩子，这么冷的天，他还是穿得那么薄弱。谁再来读一读这段话〔指三四名〕4、教师深情地诉说：看来，小珊迪的外貌已经深深地印入了我们每个同学的脑海。四、研读，设身处地悟深情：1、教师充满深情又假设有所思地诉说：为了找还那11个便士，找还那局部不该属于他自己的钱，小珊迪被马车轧断双腿、不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急着把11个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，小珊迪难道真的不需要那些钱吗2、学生默读思考，画出有关语句仔细体会。3、组织全班交流。①从身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿看出小珊迪非常需要钱。②从我可以一便士卖给你们两盒看出小珊迪非常需要钱。③从为了使他不再纠缠，我打算买一盒看出小珊迪非常需要钱。④从啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了看出小珊迪非常需要钱。⑤从我给了他一先令，他转身就跑了看出小珊迪非常需要钱。⑥从他俩是孤儿，父母早就死了看出小珊迪非常需要钱。⑦从可怜的小珊迪躺在一张破床上看出小珊迪非常需要钱。⑧从我的两条腿全断了，就要死的看出小珊迪非常需要钱。⑨从小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢谁来照顾你呢看出小珊迪非常需要钱。4、教师动情地、肯定地诉说：是啊！正像大家刚刚分析的一样，其实小珊迪非常需要钱。他需要钱去购置衣服御寒，需要钱去购置面包充饥，需要钱去医治自己的双退，需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱去过一种幸福的生活。他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎么想呢学生完成课堂练笔一：一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。小珊迪心里想：【学生练笔拟写如下：1.糟了！便士！便士！那些便士哪儿去了我拿什么钱去还那位先生呐?2.我的腿不能动了。我怎么办呐！那位先生还等着我回去还他四个便士呢。3.我的腿断了。我会死吗我要是死了，那位先生的钱怎么办呢我可怜的弟弟怎么办呢4.先生，您一定等急了吧。我真想马上把钱还给你的，可我被马车撞了，我不是成心的。5.人穷志不能