大学学习计划指南范文（15篇）一个良好的计划可以帮助我们建立自信，提升工作和学习的动力。计划的灵活性也是需要考虑的因素，需要根据实际情况进行调整。一份成功的计划的要素与案例分析，助你在制定计划时更加明晰。大学学习计划指南篇一为贯彻落实五常市教育局“关于组织全市幼儿教师学习幼儿园教师专业标准（试行）和3-6岁儿童学习与发展指南的通知”要求，促进我校幼儿教师专业发展，帮助教师了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，提高科学保教水平，防止和克服“小学化”倾向，全面提高我校学前教育质量，特制定学习计划如下：幼儿园教师专业标准（试行）3-6岁儿童学习与发展指南1、人人参与学习并认真做好笔记，能结合自身学习情况撰写体会，积极参与讨论等。2、采用集中与分散相结合、学习与讨论相结合、辅导和自学相结合、理论与实践相结合等学习方式。3月：1、召开学习动员会，传达市教育局有关精神，营造浓厚的.学习氛围，制定学习计划，印制学习资料。2、集体学习幼儿园教师专业标准（试行）。学习后并要求每一位教师上交一篇学习心得。4月：1、安排全园集体学习2次，集中学习指南的基本理念、内容框架等内容2、自主学习，要求教师从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习，记好学习笔记。并且每位教师结合学习内容和自己的实际情况撰写一篇不少于500字的学习心得体会。5月：1、学习总结，组织幼儿园教师专业标准（试行）3-6岁儿童学习与发展指南学习内容测试。2、贯彻落实在工作中，对照标准指南，自查自纠，每位教师写出一篇教育感言。6月：1、树立典型、弘扬正气。组织评选学校阳光教师，以先进的思想教育人，以先进的事迹激励人，以榜样的力量鼓舞人。2、完善教师考核制度。把标准作为我校幼儿园教师考核的重要内容，进一步制定和完善教师考核的相关办法，并作为教师评优奖励、年终考核的重要标准。大学学习计划指南篇二3—6岁儿童学习与发展指南描述了幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标和教育建议，为幼儿园和家庭实施科学的保育和教育指明了方向。作为幼教工免费为教师购买指南资料、学习培训页子，达到人手多本。要求教师每天下午放学后在园学习、讲究1个小时，并写出心得笔记。结合教师的学习，举办指南学习园地每月一期；登录优秀教师的学习心得、外地教师的经验总结。每期举办一次家长培训会，请有关专家到我园为家长讲读指南的精神实质及科学育儿的`新的理念。免费为家长印发培训资料，共同防止和克服幼儿园“小学化”的倾向。每月给教师、家长发放指南问卷一份，通过答卷使教师、家长准确把握指南的精神实质。平时除要求教师在统一时间内自学、互学、演讲、答辩等形式来提高每位教师对指南的全面理解外，每期组织教师到市、县示范园参观学习一次，从而提高教师们的教育教学理念和对指南的高层理解和运用。凡是教师和家长对指南学习的心得、论文等在有关报刊、杂志上发表或获三等奖者，分别奖励教师、家长300元、200元、100元。1、每周一、三、五下午放学在大班教师学习1小时。2、每2周教师交一篇学习心得或论文。3、每月举办一次学习园地（共家长和社会参观学习）。4、每期联系一次教师到市、县示范园学习一次。5、每期要求教师、家长上交一篇指南论文，共同向有关报刊推荐。6、抽出专项资金用于指南的培训和学习。大学学习计划指南篇三为深入贯彻教育规划纲要，落实国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发〔20xx〕41号），帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部组织专家分析制定了3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）。指南的英对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。指南从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。因此作为幼教工采取集中学习与分散学习相结合的形式。第二阶段：（10月29日-11月2日）安排全园集体学习1次，集中学习指南的基本理念、内容框架等内容.第三阶段：（11月5-11月30日）各园组织教师，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习。第四阶段：（12月3日-12月7日）学习总结阶段。第五阶段：贯彻落实在今后的工作中1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2．尊重幼儿发展的个