2021《外国教育史教程》考研吴式颖版考研真题库.pdf
上传人:文库****品店 上传时间:2024-09-12 格式:PDF 页数:19 大小:1.9MB 金币:10 举报 版权申诉
预览加载中,请您耐心等待几秒...

2021《外国教育史教程》考研吴式颖版考研真题库.pdf

2021《外国教育史教程》考研吴式颖版考研真题库.pdf

预览

免费试读已结束,剩余 9 页请下载文档后查看

10 金币

下载此文档

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

2021《外国教育史教程》考研吴式颖版考研真题库一、名校考研真题一36在职业选择的问题上,法国教育家卢梭反对的是()。[统考2015年研]A.选择适合儿童禀赋的职业B.选择对社会有用的职业C.选择为法国政府服务的职业D.选择有教育意义的职业【答案】C查看答案【解析】卢梭在《爱弥儿》中表示,自然教育的最终培养目标是“自然人”。卢梭提出选择职业的几条原则:有用,这是最基本的;适合自己的禀赋;适合自己的性别和年龄;清洁卫生,无害于身体;不要选择那种养成乖戾性情、磨灭人上进心的职业。37在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中,处于前提和基础地位的教育活动是()。[统考2015年研]A.身体的养育B.知识的学习C.德行的塑造D.礼仪的培养【答案】A查看答案【解析】洛克认为,绅士需要学习的最需用和最常用的事物体现在身体、德行和学问三个方面。相应的,绅士教育的内容应该包括体育、德育和智育三个方面。洛克把健康教育看成绅士教育的基本要素,并把它放在全部教育的第一位。38法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展,曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是()。[统考2015年研]A.巴黎机械与化学工艺学校B.圣苏尔特种军事学校C.巴黎高等师范学校D.巴黎理工学校【答案】D查看答案【解析】拿破仑极为重视教师和学者的作用,尊重教育本身的客观规律,对于在大革命处于生死关头创建起来并发挥重大作用的巴黎理工学校,他更有着特殊的感情。1804年12月2日拿破仑称帝。第二天就在战神广场上亲授理工学校一面旗帜,上写“为了祖国的科学和荣誉!”当时的领旗人,学校首届毕业生阿拉戈,后来成为著名的天文学家。一八一四年,俄、奥、普联军兵临巴黎城下,理工学校学生要求参战。面临灭顶之灾的拿破仑却说:“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡!”3919世纪前半期,英国兴起的城市学院运动在较大程度上革新了英国高等教育传统,此类学院在教育实践中强调()。[统考2015年研]A.宗教神学知识教学与自然科学知识教学并重B.贵族子弟与中产阶层子弟同堂学习C.古典学科与现代科学并行不悖D.社会团体与政府合作管理【答案】B查看答案【解析】19世纪下半叶,在伦敦大学的带动下,许多民办的城市学院纷纷成立,这些学院注重工业和科学领域。城市学院的兴起改变了英国高等教育传统。从此,科学步入高等教育的殿堂,高等教育不再仅仅是贵族和上层阶级的特权,中产阶级也有机会进入高校大门。40教育思想表现出鲜明的民主性,认为天才、才能和美德出自茅舍的要比出自宫廷的多得难以计算的法国教育者是()。[统考2015年研]A.爱尔维修B.狄德罗C.拉夏洛泰D.卢梭【答案】B查看答案【解析】狄德罗认为:“茅舍和其他私人住宅的数目跟宫廷的数目的对比,就如同一万跟一的对比一样,而依照这一点,我们就有充分的理由相信天才、才能和美德,出自茅舍里的要比出自宫廷里的多得难以计算。”41下列表述中,不符合贺拉斯·曼关于美国公立学校教育目的与作用理解的是()。[统考2015年研]A.社会机器的平衡轮B.社会人才的锻造炉C.社会差异的复印机D.社会意识的均衡阀【答案】C查看答案【解析】贺拉斯·曼曾说:“除了人类所创造的其他一切手段以外,教育是人们的情况的伟大均衡阀——它是社会机器的平衡轮。”赫拉斯曼把公立学校看成一个熔炉,从中锤炼出美国社会所需要的形形色色的人才。4220世纪80年代,日本国会批准成立的日本教育改革领导机构是()。[统考2015年研]A.中央教育审议会B.临时教育审议会C.学生管理局D.教学局【答案】B查看答案【解析】1980年代以来,日本教育改革的领导机构包括:1984年日本国会批准成立的“临时教育审议会”和1987年文部省成立的“教育改革推进本部”。4320世纪70年代美国教育改革的主题之一是()。[统考2015年研]A.追求优异B.生计教育C.提高效率D.教育公平【答案】B查看答案【解析】生计教育是美国教育总署署长马兰于1971年开始倡导的一种教育,是20世纪70年代美国教育改革的主题之一。生计教育的实质是以职业教育和劳动教育为核心的适应瞬息万变的社会的教育,它要求以职业教育为中心重新建立教育制度。1974年美国国会通过《生计教育法》,采取实际步骤推行生计教育。它的实施把幼儿园、中小学、大专院校学生以及成人都作为教育对象,中小学阶段是生计教育重点实施阶段,又可细分为三个阶段: