最新秋天教学设计及反思(优秀13篇)科学技术的进步为人类的生活带来了很多便利，同时也带来了新的挑战和问题。在写一篇完美的总结之前，我们首先要明确总结的目的，以及需要总结的内容。这是一些培养孩子创造力和想象力的活动和方法，希望对家长有所帮助。秋天教学设计及反思篇一核心提示：本课采用儿歌的形式描绘了一幅美丽的秋景图。全文共有三个小节，分别写出了秋天的凉爽、丰收、美丽。教学本课，我运用了示范朗读、引导点拨、联系生活等形式帮助学生理解课文，感受秋天的特点。教学第一小节，我让学...本课采用儿歌的形式描绘了一幅美丽的秋景图。全文共有三个小节，分别写出了秋天的凉爽、丰收、美丽。教学本课，我运用了示范朗读、引导点拨、联系生活等形式帮助学生理解课文，感受秋天的特点。教学第一小节，我让学生联系生活经验说说春夏秋冬各有什么气候特点，然后把秋天和冬天、夏天进行比较，总结出秋天不冷不热的特点，学生也跟着很好地理解了“凉爽”该词的词义。接着通过男女生赛读的形式让生大胆地用朗读表现出凉爽的感觉。同时，对学生的朗读进行评价。师：男生们读得真凉快啊！爽！你们是秋的使者吗？（男生们脸上笑意盈盈，得意洋洋）。师：女生们是不是有些过于害羞了，读起来有点像夏末，还带着些闷热呢，再读一次吧，赶快把秋姑娘叫出来！(女生们会心一笑，抖擞精神再读一遍）。教学第二小节，通过让引导联系生活经验说说秋天成熟的`水果和庄稼，点拨学生想象自己是农民伯伯正在忙着收获果实，说说自己心情会如何（激动、高兴、喜悦、骄傲……），师生共同小结，接着让学生带着这些感情去有感情地朗读第二小节，充分感受秋天的美好。教学第三小节，我运用想象感受、颜色比较、动作呈现三种形式，抓住“寒霜”、“红”、“黄”、“翻金浪”四个关键字眼理解秋天的美丽。总的来说，本节课的教学我还是挺满意的，相信孩子们在收获知识的同时也收获了很多快乐吧！秋天教学设计及反思篇二教学目标：1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。[第一课时]。课时目标：1、初读课文，了解课文大意。2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。3、理解第一段课文，并能正确朗读。教学过程：一、启了谈话，揭示课题。2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课秋天的画。3、看了课题，你想知道些什么?归纳：a、谁画了这张秋天的画?b、画中还画了些什么?c、为什么要画这张画?二、听录音，初步感知课文。1、带着这三个问题听录音。2、说说这篇课文主要讲了什么?3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?三、初读课文，自学生字词语。1、划：划带有生字的词。2、读：读带拼音的生字及组成的新词。3、记：看田字格记字形。4、数：这篇课文有几段，标上序号。5、想：a、生字在课文中的意思。b、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。c、秋天的画画了些什么?四、检查自学情况。1、认读生字。2、认读词语，理解部分词义。叔叔：叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing。4、初读课文。a、自由读课文。b、课文分几段来写的?指名分段读课文。c、看图说说为什么说这是秋天的画?d、“秋天的画”画了些什么?e、齐读课文。五、巩固字词。1、读生字卡片。2、写出带有下列偏旁的字。3、写出下列字的偏旁。帮收()闻()。六、书写指导。七、课堂作业。[第二课时]。课时目标：1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。3、能够有感情地朗读课文。教学过程：一、复习检查。1、认读生字。助的部首是什么?叔的部首是什么。2、多音字组词。行：xing()hang()。3、认读词语。4、课堂作业：二、学习第一段。1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段，边读边想。2、指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)。4、齐读第一段。三、学习课文第二到五段。1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。2、用”我一()、()，还画了()和()。”来说一说。结合板画理解。3、“我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2——5段，用“。”圈出表示先