1【考纲搜索】(1)生态系统的概念和类型；(2)生态系统的成分；(3)食物链和食物网；(4)生态系统的物质循环和能量流动；(5)物质循环和能量流动的关系。【分析预测】生态系统的结构是宏观生物学的重要基础，各种成分的特点、功能以及食物链和食物网是历年高考的重点。生态系统的功能和稳定性是历年高考的热点，生物圈的稳态、生物多样性及其保护、酸雨等全球性环境问题备受全人类关注，人类社会和经济发展与环境之间的矛盾是一个科学难题。本讲高考命题注重考查学生的生态观，尤其是考查学生应用生态学知识分析解决现实中实际问题及热点问题的能力。生态系统的考查形式多样，试题中往往涉及图形、图表的分析，常常与动植物、微生物的新陈代谢、生态农业等知识进行综合考查，人与生物圈的考查多以选择题形式出现。生物固氮是近年来新增的考点，常与蛋白质代谢、C循环等知识结合，联系生产实际进行学科内综合考查。生态系统概念：与它的无机环境相互作用而形成的统一整体6分布：干旱地区、年降雨水少的地区特点：动植物种类少，较简单，和群落结构常剧烈变化生物特点——植物：以为主动物：具有挖洞或快速奔跑的行为特点，两栖类和水生动物非常少见作用——的重要生产基地；调节气候，防止土地被．合理利用和保护：以发展畜牧业为主，同时应合理确定，防止过度放牧特点：整个地球和海洋连成一体，可看做是一个巨大的.生物特点——植物：绝大部分为．动物：种类多，大都能在水中游动影响因素：阳光、温度、．作用——调节气候蕴藏着丰富的资源范围：、泥炭地、河流、湖泊、、沿海滩涂等，甚至包括低潮时水深不超过6m的浅海水域作用：生活与工农业用水的水源、补充地下水有丰富的动植物资源现状及成因：由于、滥垦沼泽及过度砍伐湿地植被等使湿地面积大幅度锐减特点：非常关键，结构单一生物特点植物：各种农作物为优势种动物：种类稀少，主要为农作物害虫非生物的物质和能量：阳光、热能、空气、水和无机盐等生产者：型生物消费者：型生物(捕食者)分解者：型异养生物食物链——概念：生态系统中各种生物之间由于而形成的一种联系(通常指食物链)特点生产者为营养级消费者所处营养级不固定，一般不会超过5个营养级概念——生态系统中能量的、传递和散失过程过程——最终来源：除极少数特殊空间外，地球上所有生态系统所需要的能量都来自;输入方式：生态系统的通过，把太阳能固定在中，这样太阳能就转变成能输入生态系统的第营养级;能量总值：流经一个生态系统的总能量等于生产者总量过程：如教材图示特点——：能量只能沿着食物链由低营养级向高营养级流动；：每个营养级生物都因呼吸消耗而散失部分热能；每个营养级生物总有一部分未被下一个．利用；传递率为10%~20%(形象地用能量表示)研究意义：合理调整生态系统的能量流动关系，使持续高效地流向对人类的部分概念：无机环境生物群落范围：.特点：反复出现、循环流动实例：碳循环(存在形式、循环形式、生理过程)与能量流动的关系：物质作为能量的载体，使能量沿着流动；能量作为动力，使物质能够不断在和无机环境之间．二、要点归纳生态系统概念的理解及主要类型1.概念的理解2.主要生态系统类型的比较17生态系统的成分1.生态系统各成分的比较联系：生产者与分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”，生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道。2.生态系统各成分的关系从图中可以看出，无机环境为生物提供物质和能量。生产者主要是指绿色植物，是消费者和分解者能量的源泉，也是生态系统存在和发展的基础，因此，生产者是生态系统的主要成分。绿色植物同化的二氧化碳等物质，大约90％需经分解者的分解作用归还给无机环境，被生产者重新利用，因此，从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。从理论上讲，无机环境、生产者和分解者是任何一个自我调节的生态系统的必要的基本成分；消费者的功能活动，不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基本成分。注意：(1)动物不一定是消费者，如蚯蚓；消费者也不一定是动物，如寄生型细菌。(2)细菌的多种角色：①生产者，如自养型细菌——硝化细菌；②消费者，如寄生型细菌——肺炎双球菌；③分解者，如腐生型细菌——乳酸菌。生态系统的营养结构——食物链和食物网1.食物链(1)概念：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。按照生物间的相互关系，一般又把食物链分成三类：捕食链：生物之间通过捕食关系而形成的食物链。如草→兔→狐。寄生链：生物体内以寄生方式而形成的食物链。如鸟类→跳蚤→原生动物→细菌→过滤性病毒。腐生链：专以动植物遗体为食物而形成的食物链。如植物残体→蚯蚓→线虫类→节肢动物。其中，捕食链是食物链