初中体育教学设计（汇总9篇）小编为你精心整理了9篇《初中体育教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《初中体育教学设计》相关的范文。篇1：初中体育教学设计一、指导思想：本课贯彻新课标精神，积极拓展教学资源，利用手球运动的特点激发学生兴趣促其积极参与，以提高学生的健康水平并掌握运动技能、培养协作精神。二、教材选择：快节奏、精彩的动作和绝妙的配合使手球运动具有很高的欣赏价值，而且容易入门，对身体的锻炼全面，场地的要求也不大，很适合在中学开展。手球运动中个人所能起的作用远小于篮球和足球，更利于培养学生团结协作的精神。本节教学内容：1、复习手球传接球。2、学习手球进攻基础配合──交叉换位。三、设计思路本课是单元（共六课时）的第四课，在具备手球基本技术的基础上培养战术意识，养成协作精神。1、步法练习导入，热身并熟悉球性。2、复习四种传球方法，难度渐增，打好手球基础并为顺利完成战术学习作铺垫。3、学习基础进攻战术①辅助练习──连续交叉传接球，分解战术动作强调关键环节。②学习交叉换位，运用调节教学方法，通过问题的设定来引导学生思考，促使其主动探索学习。4、手球小游戏，活跃气氛调节身体。篇2：初中体育教学设计内容：双杠（五副双杠）目标：①多数同学能掌握双杠支撑摆动前摆下的方法。②运用激励法，让学生友伴组合互相探究，运用双杠器械自行设计出发展上肢、腰腹力量的动作与方法，培养学生自觉的创造性学习，体验成功感。步骤：1、学生代表（各班组）集队点名、带跑、准备动作；2、示范方法、提出要求及问题；3、组合自己的小组进行合作练习；4、教师到各组巡视（示范、提示、帮助、鼓励）；（在完成规定动作外，鼓励学生多设计自选动作，视动作、花样或创意程度，给予累积分数）5、鼓励学生完成有一定难度的动作，但要求大家应量力而行，并在互帮互助下完成；6、课中对自行设计、创新练习者及有合作精神者给予肯定。课后小结：①学生代表轮流带准备活动，让每位学生得到了组织能力，胆量等锻炼的机会，多节课下来，证明他们都能自觉带操，有的口令声大、方法多样，大胆，组织能力得到提高。②有创意的自选动作方法给予追加分数的激励机制，极大促进了学生思考，自觉、自主练习的积极性，课中涌现出争着、抢着双杠练习的现象屡见不鲜，课后自练同学还不少。③友伴组合练习，自评、互评，课后出现合作练习、上课互帮互助甚至指导他人的现象不乏其人。④学生主动请教老师指导的状况也并不新鲜。⑤对个别肥胖学生的指导，其大胆上双杠的尝试，还有待探究。⑥课堂中绝大多数学生能主动学练，气氛浓，“主动参与”体现显著。篇3：初中体育教学设计内容：复习双杠动作支撑摆动前摆下（规定动作）目标：1、绝大多数学生能正确掌握支撑摆动前摆下动作。少数同学在帮助下完成以上动作。2、友伴组合作练习，继续探究性学习的基础上，将多种单个动作能有机的组合练习，发展上肢力量与腰腹（力量），克服恐惧感，培养学生学习的自主性。步骤：1、学生代表（以班组为单位）集合队伍报名、带跑及准备动作。2、在双杠区教师示范纠正规定动作要领，并对练习及自选动作的方法提出进一步要求，启发学生进行组合动作练习时如何合理交替进行。3、按友伴分组分别进行练习。4、教师到各组巡视、示范、提示，对进行有一定难度动作的练习者应加强保护和鼓励。5、课结束提醒各组自觉进行放松练习。课后小结：1、学生代表带做身体活动的内容选择比较单一，应指导其采用多样化动作，并对有创意的动作设计给予适当加分。2、友伴组的合作学练，组织形式效果较好，同学间信赖度高，互相指导帮助的气氛较浓、合作也愉快。3、教师提出的规定动作学生完成动作正确率达95%，学生对自选组合的探究练习积极性很高，他们对教师提出的组合动作的记分评分办法有极大的兴趣。组合做动作达4个以上均双倍的分数计算，在组合动作（自选）的练习中有不少学生主动向教师请教、质疑的问题不少。篇4：初中体育教学设计内容考测：①双杠──支撑摆动前摆下（双杠动作）（用四节课的部分时间测）②自选动作，每个动作或自选组合的动作（不限）标准：①规定动作：30分（以完成动作质量评定）②自选动作：每个动作5分（有难度的6~10分）③自选组合动作：以连续在双杠完成不同的四个动作以上，予以双倍分数计算。目标：1、全体同学都能完成规定动作的测试。2、在自创动作过程中体现个体风格，追求自我突破、挑战困难，能体现互帮互学。3、展示自我优势，鼓励他人进步，树立自信心，体现成功感，经受挫折。步骤：1、宣布测试方法、标准要求及安全保护措施。2、按原有的友伴组进行测试（两人分别在近双杠同时进行），未测者可在其他双杠区复习，或在旁观察或承担（主动）保护。3、对测试者不限时间，任其动作发挥，以其自动停止为准。4、对测试者的自创动作，有新意、有一定难度的动作完成