《现代诗》教学设计《现代诗二首》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《现代诗二首》教学设计，希望能够帮助到大家。《现代诗二首》教学设计1一、学习目标：知识与能力：1、体会诗人以自己的一片赤诚的童心，描绘的天真无邪，活泼可爱的儿童世界。2、体会诗人依照儿童的心理，以朴素的语言，明快的格调，丰富的想象描绘的儿童的奇思妙想。过程与方法：以活动的方式让学生在教师指导下朗读感受诗歌中的童真雅趣和奇思妙想。情感态度和价值观：在感受诗歌美的同时，体会诗人对儿童的热爱与同情。二、学习重难点：诗人怎样通过奇思妙想描绘儿童的天真和雅趣。三、学习准备：1、查阅资料：泰戈尔与《新月集》。2、从语言、动作、思想等方面想象儿童的天性，并可用一些比喻句对儿童进行描绘。四、学习活动过程：活动一：用语言描绘儿童的天性活动目的：课前蕴造气氛，让学生插上想象的翅膀，想象儿童，了解儿童。活动时间：7分钟活动方法：小组比赛活动步骤：1、老师导入话题，并将班上同学分成四人为一组进行比赛。2、两分钟后开始比赛，可任选一个角度，如语言、动作、思想等，用上比喻等修辞手法描绘儿童，看谁说得精彩，对说得好的给以热烈的掌声。3、小组比赛大约5分钟后，教师总结：同学们用了如此优美的语言对儿童进行描绘，靠的`是对儿童的热爱和丰富的想象，那么泰戈尔又是怎样描绘儿童的天真和充满幻想的呢？进入课文《纸船》的学习。4、朗读《纸船》，勾出诗中对儿童描写精彩生动的地方。活动二：诗中哪些地方体现了儿童的童真雅趣？活动目的：描写事物要抓住特点活动时间：10分钟活动方法：在反复朗读的基础上，抢答，看谁找得准活动步骤：1、教师作活动说明：同学们在朗读课文时，认真思考诗中对儿童进行了哪些特有的描绘，说得正确的，将其姓名写在黑板上并在后面写上他（她）的寻找结果。2、学生自我感悟，抢答，其余同学当裁判。3、学生回答时，教师可作适当评价。4、比赛结束后，教师点评：写事物要抓住特点。五、自我测评：1、《纸船》对儿童进行了哪些生动的描绘和想象？①②③④2、先是想到___________________,然后想到____________________,接着想到____________________,最后想到_________________。3、诗人每天把纸船放在急流的溪中，他期望什么？梦想什么？4、小作文：以“儿童”为话题，抓住其特点，写一段话，文体不限。六、学习资源链接：(1)泰戈尔泰戈尔，即接宾特兰纳.泰戈尔（1861--1941），印度作家、诗人、社会活动家。长期投身印度民族解放运动，组织反战和平团体；致力教育改革，创办国际大学。作品反映了在英帝国主义统治下，印度的社会矛盾和人民的痛苦生活，表现了摆脱殖民主义和封建鸶势力压迫的愿望；歌颂祖国，赞美大自然，具有独特民族风格。代表作有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》，剧本《红夹竹桃》、《邮局》，长篇小说《沉船》、《戈拉》等。所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。1913年获诺贝乐文学奖。《现代诗二首》教学设计2教材分析：《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品。这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了江边秋天黄昏时的景象。《花牛歌》全诗四节，每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”。用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草丛中的花牛行动、景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。学情分析：对学生进行诗歌的吟诵，进行诗的熏陶，在他们幼小的心灵里播下诗的种子，无疑是一件非常有意义的事情，这有利于学生个性的发展。在教学时老师要通过多种阅读方式理解课文内容，感受诗歌的快乐氛围。教学建议：要引导学生整体感知课文，在读懂诗歌的基础上让学生想象诗歌中的景物构成了怎样的画面。教学目标：知识与技能：1、认识本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。4、体会诗歌优美的意境和丰富的想像。过程与方法：以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。情感、态度与价值观：对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。教学重难点：重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：搜集关于秋天的诗。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、说说《秋