文言断句的四种方法文言断句题有两种考查方式：一是直接给指定句子画线断句，二是以选择题形式来考查。2010年高考湖南卷采用的是选择题的形式。做断句题时，考生要牢记一个前提——领会大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力解决难点。断句的主要方法有：1．抓住修辞特点来断句对仗、对偶、排比、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，是文言文语言上的一大特点。抓住这些特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。2．抓住标志性词语来断句发语词：夫、盖、若夫、嗟夫、且夫等。时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷等。谦敬词：下官、臣、窃、寡人、妾、愚、君、公、卿、夫子等。人称或指示代词:吾、余、予、尔、汝(女)、彼、此等。疑问词：何、谁、孰、安、胡、焉、奚等。复音虚词：然则(然)、是故(故)、是以、得无、大抵、何其等。语气词：者、也、矣、哉、耶、耳、乎、焉、欤(与)、耶(邪)等。对话标志词：日、云、语、言、道、白、对、谓等。根据这些标志词去断句,往往能收到好的效果。3．分析文言结构来断句一是分析章法结构断句。文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分。又多用对称句式,形成并列、排比。这些特点，均有益于断句。如“老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤,/四者/天下之穷民而无告者”，即为分说总承写法。再如“六法者何/一气韵/生动是也/二骨法/用笔是也/三应物/象形是也”。即为总说分承写法。二是分析语法结构断句。名词、代词或名词短语经常作主语或者宾语。遇到它们作主语了，即可考虑在其前面断开，遇到它们作宾语了，常可在其后面断开。动词、动词性短语,形容词、形容词性短语经常作谓语。一般来讲，谓语的前后都不能断开，因为其前面往往有主语，后面往往有宾语。三是分析固定结构断句。固定结构是文言运用中逐渐形成的固定的词与词之间的搭配关系。每一种固定结构都有其特定的使用范围。熟悉固定结构的常见形式，有助于断句。常见的固定结构形式主要有：“……者……也”“不亦……乎”“何……之有”“如……何”“奈……何”“无乃……与(乎)”等。4．借助特殊句式和词类活用来断句文言文由于词汇较少、句法要求不严格和文字工具的限制呈现出凝练的特点，有不同于现代汉语语法习惯的四种特殊句式和实词的活用现象，这不仅是阅读中的障碍，更是断句中的易错点。要想准确断句，考生就必须对这两种语法现象了然于胸。文言文断句艾子行水涂见一庙矮小而装饰甚严前有一小沟有人行至水不可涉顾庙中辄取大王像横于沟上履之而去复有一人至见之再三叹之曰神像直有如此亵慢乃自扶起以衣拂饰捧至坐上再拜而去须臾艾子闻庙中小鬼曰大王居此为神享里人祭祀反为愚民所辱何不施祸患以谴之王曰然则祸当行于后来者小鬼又曰前人以履大王辱莫甚焉而不行祸后来之人敬大王者反祸之何也王曰前人已不信矣又安敢祸之艾子曰真是鬼怕恶人也江湖间唯畏大风冬月风作有渐船行可以为备唯盛夏风起于顾盼间往往罹难曾间江国贾人有一术可免此患大凡夏月风景须作于午后欲行船者五鼓初起视星月明洁四际至地皆无云气便可行至于巳时即止如此无复与暴风遇矣〔注〕巳时：上午九十点钟。及之而后知履之而后艰乌有不行而能知者乎披五岳之图以为短山不如樵夫之一足谈沧溟之广以为短海不如估客之一瞥疏八珍之谱以为知味不如庖丁之一啜岭南气候不齐吾尝云菊花开时乃重阳凉天佳月即中秋不须以日月为断也今岁九月残暑方退既望之后月出愈迟然予尝夜起登合江楼或与客游丰湖入栖禅寺扣罗浮道院登逍遥堂逮晓乃归杜子美云四更山吐月残夜水明楼此殆古今绝唱也上（指唐太宗）与群臣论止盗或请重法以禁之上哂之曰民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求饥寒切身故不暇顾廉耻耳朕当去奢省费轻徭薄赋选用廉吏使民衣食有余则自不为盗安用重法耶自是数年之后海内升平路不拾遗外户不闭商旅野宿焉永（指永州）之氓（百姓）咸善游一日水暴甚有五六氓乘小船绝湘水中济船破皆游其一氓尽力而不能寻常其侣曰汝善游最也今何后为曰吾腰千钱重是以后曰何不去之不应摇其首有顷益怠已济者立岸上呼且号曰汝愚之甚蔽之甚身且死何以货（钱）为又摇其首遂溺死有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若虎熟视久之至以首抵触庶几其一惧而儿痴竟不知怪虎亦卒去意虎之食人必先被之以威而不惧之人威亦无所施欤