鄂教版八年级语文下学期第二单元云赋教案（共5篇）第一篇：鄂教版八年级语文下学期第二单元云赋教案《云赋》教案教学目标：教学重点：教学过程1、体会作者由观赏景物而引发的内心情感，把握课文的主旨。2、体会并学习作者运用联想与想象以及多种表现手法描景状物的方法。3、学习抓住富有表现力的语言，体会文章意境和作者情感的鉴赏方法。体会作者由观赏景物而引发的内心情感，把握课文的主旨。导入：猜谜身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。打一自然物一、读积累1.字词积累——识记、朗读、佳句鉴赏能力展示。2.文学常识：什么是赋？赋的特点是什么？（先放发学习引导资料，古体的赋文和现代的赋文）要点：①赞美歌颂之意；②大肆铺陈之能（多层面，多手法）；③运用词藻之妙。二、读提高1.画出文章描写云的语句，并思考文章写了几幅云图，各有什么特点？文章的思路是怎样的？2.第一段和最后一段的作用各是什么？3.文章的主旨是什么？你是怎么看出来的？三、读发现（一）多层面文章写了哪些云？其特点分别是什么？（二）多手法1.文章运用了哪些表达方式？其作用分别是什么？2.文章运用了哪些写景的方法，表达效果是怎样的？3.文章运用了哪些修辞手法，表达效果是怎样的？（三）讲词藻比较揣摩，文章哪些词语用得精妙，形象而准确？例如：“砸在水泥地上”中“砸”能不能改为“落”？“觉得脸上有凉丝丝的雨星飘来”——删去“星”，表达效果好吗？为什么？“我的思绪也禁不住随着乌云狂奔起来”——“思绪”怎么能“狂奔”？合理吗？四、读个性表达。阅读峻青的《秋色赋》写一篇欣赏性的文字。时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比前更加蓝了一些；天，也比前更加高远了一些。回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。多么可爱的秋色啊!我真不明白，为什么欧阳修作《秋声赋》时，把秋天描写得那么肃杀可怕，凄凉阴沉？在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。简直像一片火似的，红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄橙橙的颜色；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真象是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。……哦!好一派迷人的秋色啊!我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色，多么令人兴奋的欣欣向荣的景象啊!在这里，我们根本看不到欧阳修所描写的那种“其色惨淡，烟霏云敛……其意萧条，山川寂寥”的凄凉景色，更看不到那种“渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星”的悲秋情绪。看到的只是万紫千红的丰收景色和奋发蓬勃的繁荣气象。因为在这里，秋天不是人生易老的象征，而是繁荣昌盛的标志。写到这里，我忽然明白了为什么欧阳修把秋天描写得那么肃杀悲伤，因为他写的不只是时令上的秋天，而且是那个时代，那个社会在作者思想上的反映。我可以大胆地说，如果欧阳修生活在今天的话，那他的《秋声赋》一定会是另外一种内容，另外一种色泽。我爱秋天。我爱我们这个时代的秋天。第二篇：鄂教版小学五年级下学期语文第二单元语文乐园二教案鄂教版五年级下册《语文乐园（二）教学设计教学目标（一）知识与技能：1、通过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。2、了解包含因果关系的复句，并会正确运用。3、积累名言警句。4、通过读成语故事，引导学生理解成语故事，积累成语，受到启发。（二）过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。（三）情感、态度和价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索读书的好方法。教学重点：正确理解词语和句子。教学难点：理解关联词的作用，并能熟练运用。教学安排：1课时一.学习“读一读，你发现了什么”：1、学生自由读词。2、指名读。3、在小组中说说这些词语的含义。4、全班交流，理解词语意思。5、谈谈你发现了什么。二.学习“读一读，用加点的词语写句子”：1.学生自由读句子。2.说说加点的词语在句子中的作用。3.师讲解转折。4用这些关联词写句子。三.学习“读一读，记一记”：1.学生读句子，指名读。2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。3.回想句子的意思，尝试背一背。四.学习“成语故事”1自由读故事。说说故事告诉了我们什么？3学习了故事给你什么启发？习作我开的小店教学目标（一）知识与技能1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。2