稻草人教案稻草人教案1第一课时1、知识与能力：（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。2、过程与方法：（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。3、情感态度与价值观：感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感教学过程：一、谈话导入：1、一个轻松快乐的暑假已经过去，我们又聚在一起开始新的学习生活了。这节课我就来学习第一单元的课文，请大家读《导读》。读后指名说说你读懂了什么。2、说说你知道的哪些童话故事，激发学生的学习兴趣。3、教师点拨：“童话”是一种文学体裁，那么文学体裁还有：散文、诗歌、剧本、小说、寓言、民间传说等。童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。二、揭示课题1、板书课题《稻草人》,简介作者:叶圣陶。2、联系生活谈谈对稻草人的了解。3、听录音自己读课文后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面。三、指导学习本课生字1、小黑板出示本课生字，学生自由拼读等不同形式的认读。2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音。3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）。4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、、喉、穗”等生字。四、指导读文，理清脉络：1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事。2、全班反馈。3、根据故事的内容给课文理清层次（__共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么，见板书。五、学习课文第一部分（第1—2自然段）1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，？他是一个什么样的人。？2、齐读课文并反馈（尽职、善良）。3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？A、找出中心句：稻草人非常尽责任。B、找出能体现尽责任的部分。C、认识本段中破折号的作用。六、小结板书设计：稻草人教案2教学目标：知识与能力1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。2、指导学生默读课文，把握课文。3、理解稻草人的形象。过程与方法1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;2、听录音，整体感悟__，理清__脉络。情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;3、学习作者的表现方式。教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。教学过程：一、导课师：(指名读第一单元《导读》)，你能说一说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事?(生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……)今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。二、新授(一)板书课题，简介作者。(二)初读课文，整体感悟1。指定三位学生朗读课文。播放wav音频朗读。比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。注意以下生字词语，尤其是画线的字。(幻灯片展示)肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词。(三)再读课文，思考。1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?(四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。1、外貌描写表现了什么?2、__有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)3、__中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚)(五)品读句子，理解思想情感。1、给课文分段。(1)介绍稻草