关于五年级数学上册《平行四边形的面积》教案关于五年级数学上册《平行四边形的面积》教案（精选13篇）关于五年级数学上册《平行四边形的面积》教案篇1教学内容：课本第73－74页练习十七第4－9题教学要求：1、能比较熟练地运用平行四边形计算公式，解答有关的应用问题。2、养成良好的审题习惯，树立责任感。教学重点：能比较熟练地运用平行四边形的计算公式，解答有关的.应用题。教具准备：口算卡片。教学过程：一、复习1、平行四边形的面积计算公式是什么？2、口算：4.9÷0.75.4＋2.64×0.250.87－0.49530＋2703.5×0.2542－986÷123、求平行四边形的面积。（1）底12米，高是7米；（2）高13分米，底长6分米；（3）底2.5厘米，高4厘米；（4）底0.24分米，高0.5分米4、出示课题。二、新授1、补充例题一块平行四边形的麦地底长125米，高24米，它的面积是多少平方米？（1）独立列式后，指名口述，教师板书。（2）如果改问题为“每公顷可收小麦6吨，这块地共可收小麦多少吨？”怎么解答？让学生议一议，然后自己列式解答，最后评讲。（3）如果问题改为：“改种花生，一年可收花生900千克，这块地平均每公顷可收花生多少千克？”又怎么想？与上题比较，从数量关系上看，什么是相同的？什么是不同的？让学生自己列式。辨析：老师也列了三个算式，到底哪个对呢？帮个忙！A900×(125×24÷10000)B900÷(125×24)C900÷(125×24÷10000)2、小结（略）三、巩固练习练习十七第6、7题四、课堂作业练习十七第8、9题⑧有一块平行四边形的菜地，底是27.6米，高是15米，每平方米收油菜6千克。这块地收多少千克油菜？⑨有一块平行四边形的麦田，底是250米，高是78米，共收小麦13650千克。这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少公顷？板书设计：平行四边形面积的计算教后感：关于五年级数学上册《平行四边形的面积》教案篇2教学目标：1.通过操作、观察、比较等活动，自主探索平行四边形面积计算公式，渗透转化思想。2.能正确地应用公式计算平行四边形的面积。教学重点：探索并掌握平行四边形面积计算公式。教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化思想。教学准备：课件，一个框架式可以活动的平行四边形教具，剪刀，为学生准备一张底为6cm、高为4cm的平行四边形纸张和方格纸。教学过程：一、激趣引入1、创设情景师：九一小学学校内有两个花坛，同学们看看它们各是什么形状？（生：长方形和平行四边形）师：这两个花坛哪个大，我们要知道什么呢？（生：它们的面积）师：哪个花坛的面积你能解决？为什么？（生：长方形花坛，我们学过长方形的面积）师：回忆一下，以前我们是用什么方法得出长方形的面积的。2、稳固复习师：我这里将两个花坛的图形按照相同的比例缩小成这两个图形纸片（出示长方形和平行四边形纸张），还有一张透明的方格塑料片（每一小格代表1平方米）和一把尺子（每厘米代表1米），你能用这些工具得出这个长方形的面积吗？说说你的想法。生：用数方格的方法：把长方形纸放到方格纸上，用计算的方法：用尺子量出长和宽计算。师：用了数方格和计算的方法，那你观察下面这个图形的面积是多少呢？生：把右边那块割下来不到左边空白处，就变成了一个长方形，面积不变。是6平方米。师：比较下面这个两个图形的面积？你是怎么想的？（生：也是割补法，面积一样。）师：那这个平行四边形你准备用什么方法得出它的面积呢？（生：数方格、计算、割补法）师：下面我们就用这些方法来研究一下平行四边形的面积。（板书课题）二、新知探究1、数方格师：课本上已经把缩略后的图形画到了书上，先读：在方格纸上数一数，然后填写下表。（一个方格代表1m2，不满一格的都按半格计算。），需要注意什么？生：一格代表1m2，不到一格按半个计算。师：自己数一数两个面积一样大吗？各是多少？（生展示数格子的方法，得出两个面积都是24m2）2、推导公式师：上面我用了数格子得出了平行四边形的面积，如果不数格子，你能直接计算出来吗？猜猜平行四边形的面积计算方法。（由长方形引导）生：相邻两边相乘，或者底乘高。师：（展示由长方形变拉伸为平行四边形）你觉得图形变化中面积怎么了？什么没有变？生：面积变小了，但四条边都没有发生变化。师：那说明平行四边形面积能用相邻两边相乘来计算吗？（生：不能）师：好，到底是不是用底乘高来计算呢？刚才我们已经数出了两个图形的面积都是24m2，请你完成这个表格到课本上，让后两个人讨论，你发现了什么？《平行四边形的面积》教学设计——五（1）班生：长方形的长和宽分别和平行四边形的底和高相等，长方形的面积是长乘宽，所以平行四边形的面积是底乘高。师：通过刚才的探究我们初步了解到了平行四边形的面积计算公式，到底是不是呢？是巧合还