苏教版五年级数学上册教案（多篇）【导语】苏教版五年级数学上册教案（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。数学五年级上册教案篇一一、教学目标：1、掌握截取商的近似值的一般方法。2、用“四舍五入”法截取商的近似值。二、教学重点：掌握截取商的近似值的一般方法。难点：理解除不尽的保留小数。三、教学准备：多媒体和卡片。四、教学过程：A、口算训练：P-45第一题。B、强化练习：1、求下面各题商的近似值。（得数保留三位小数）6.14÷3.566÷1114.13÷0.19提问：a、保留三位小数除数要除到小数部分第几位？b、抽三名学生板演，教师巡视。c、校对，说一说错的理由。2、计算下面各题。（除不尽的保留一位小数）101.7÷0.098.12÷1422.6÷0.33提问：a、除不尽怎么办，除尽怎么样？b、先计算，你发现哪道题除不尽。c、校对，说一说错的理由。C、讲解应用题：P-48第四题1、保留两位小数要除到小数部分的第几位？2、横式和答语要注意什么？D、选择题：P-48第六题1、先学生四人讨论。再完成作业。2、你认为哪一道是准确的，为什么？E、发展题：一个两位小数除以0.6得到近似商是1.4，这个两位小数可能是哪些小数？1、先让学生思考，合作讨论。2、如学生感到困难教师启发商大于或等于1.35且小于1.45，然而再求被除数是多少？F、布置作业：P-48第三题的余下部分和第五题。五年级数学上册教案篇二教学内容：最小公倍数教学目标：1、使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。2、培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。3、培养学生良好的学习习惯。学习目标：1、理解最小公倍数的意义2、初步学会求两个数的最小公倍数。学习任务：任务一理解最小公倍数的意义任务二求两个数的最小公倍数教学过程：一、激情导课1、师：同学们，看今天我们要学习什么？（最小公倍数）看到这个题目，你会想到我们以前学过的什么知识？（倍数）2、师：（出示课件）谁会求这俩个数的倍数？有了这个知识做铺垫，相信我们这节课一定会学的很轻松。3、（出示目标）理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。请同学们默读一遍，并牢牢的记住它。二、民主导学任务一一、任务呈现师：过几天，我们五年级的同学将外出旅游，高兴吗？小兰也想和爸爸妈妈一起去游玩，可从7月1日起，小兰的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他们打算等爸妈全部休息时，全家一块儿去。那么在这一个月里，他们可选那些日子去呢？你会帮他们把这些日子找出来吗？要求：先独立思考，不会的小组商量。提示：每4天休息一天就是工作3天休息一天，每6天休息一天就是工作5天休息一天二、自主学习教师巡视学习情况三、展示交流1、师：他们可选那几日外出？(12、24)你是怎样选出来的？根据回答板书；妈妈的休息日：481216202428----4的倍数爸爸的休息日：612182430-----6的倍数。共同的休息日：1224-----4和6的公倍数最近的一天：12------4和6的最小公倍数还可以用集合图来表示，2、仔细观察两组数据有什么特征？3、再次强调4的公倍数就是妈妈的休息日6的公倍数就是爸爸的休息日4和6的公倍数就是爸爸和妈妈的共同休息日4、最近是哪一天？1212也是这公倍数中最小的一个，叫做最小公倍数。5、集合图还可以这样表示出示课件问：和前面的图有什么不同？中间的部分表示什么？（重合的、公共的）你会填吗？把刚才的数据填在这个表里，中间填？两旁呢？这样我们可以一眼看出4和6的公倍数是12、24.6、谁能用一句话说说什么是公倍数？什么是最小公倍数？7、89页做一做二、那如何求最小公倍数呢？任务二求两个数的最小公倍数一、任务呈现1、求6和8的最小公倍数2、想一想1、你还能想出几种求法？2、公倍数有多少个？你能找出的公倍数吗？3、两个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系？二、自主学习三、展示交流1、把不同求法板书2、交流以上三个问题（三）检测导结1、目标检测求下列每组数的最小公倍数（要求5分钟）2和74和83和56和152、结果反馈一次正确5分，自己改正4分，帮助改正3分，3、反思总结谈谈收获和不足数学五年级上册教案篇三教学目标1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自身以后创作图案提供借鉴。2.通过欣赏图案，发展同学的审美意识和空间观念。3.自身经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养同学的审美情趣。重点难点：1.进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2.加深感受图形的内在美，培养同学的审美情趣。教学准备：课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张和剪刀等。教学过程：一、展览导入课前让同学收集图案，以小组为单位进行交流。考虑：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？指名介绍本组中最美的图案，并