小学四年级作文小学四年级作文无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的小学四年级作文4篇，欢迎阅读与收藏。小学四年级作文篇11、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文，小学四年级作文批语。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道，小学四年级作文《小学四年级作文批语》。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的'学生感到释然。5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?……6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。7、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?……”小学四年级作文篇2小时候我想成为你，长大后我就成了你。小时候总觉得你很高大，没有人能够欺负你，小时候你总是管着一群鸟，让他们在蓝天上飞翔，我总是很羡慕你，发誓长大后就要成为你，长大后我站上了讲台，才发现你教育了我们牺牲了自己。老师？这是一个很伟大的职业，不管在哪里，不管在什么时候，世界上总有这么一个伟大的人“老师”他们就像你的第二个父母，一天有二十四小时，从你早上7点到晚上5点这段时间，你是不是一直和老师在一起，你不可能说你在学校，你的父母也在学校里陪着你。剩下的仅仅差不多5个小时是和父母在一起的，而剩余的时间则是睡觉时间，你觉得真正和你在一起最多的真的是父母吗？你错了，你真的'错了。这一天中最关心你，最照顾你，和你一天中带的时间最久的人是老师，而不是父母，所以很多人都把老师比作自己的再生父母，为什么？因为一年中你和老师在一起的时间是最多的，难道不是吗？老师叫你认字，教你学习，教你做人的道理，她把自己毕生了知识都交给了你，只为你将来做人正直！不管你喜不喜欢你的老师，请你记住了，她是你的第二个父母，她是除去血缘关系和你最亲的人，甚至她可能用自己一生的青春来教育的，陪伴你，如果你是即将毕业的毕业生，如果你是即将要会家乡的孩子，那么在你回去前麻烦和老师说一声：老师您辛苦了，鞠一个90°的躬！小学四年级作文篇3这天，天气晴朗，阳光灿烂。我的'心情也随着天气一样，无比豪放！早上，我和几个同学一起去张瑾家玩。玩着玩着，在不知不觉间就到了吃饭的时间。中午，她妈妈做了酪酥饼给我们吃，我尝了一口，哇！真好吃。下午回到家，我对妈妈说;“老妈，今天我去张瑾家，她妈妈做了酪酥饼给我们吃，味道特别好，有时间你也给我做，好吗？”“啊？什么？什么啰嗦饼呀？怎么有这么怪的饼子。”听了老妈的话，我简直就要笑掉牙了！“哈哈！老妈，是酪酥饼，不是“啰嗦”饼，你可真会张冠李戴呀！“哦，原来是酪酥饼呀，有时间一定给你做。”过了好几个星期，妈妈也没给我做，我实在忍无可忍，怎样也抵挡不住美食的诱惑，一天，我问妈妈怎么还没做呀？妈妈听了，连忙说;“你呀，你，这星期你都提了好多遍了，这下，酪酥饼可真成了啰嗦饼了！”终于，有一天，妈妈给我做了酪酥饼，味道美极了！！小学四年级作文篇4时光太美，不忍辜负，唯有在流光掠影中且驻且行——题记关于时光，描写它的人有很多，不管是赞叹它流走太快还是太过于残酷，总之，谈论