教学目标：１、能按抓住课文的重点词句，深入理解课文的读书方法学习课文。２、能有感情地朗读课文，背诵课文。３、能按课文的内容进行说话。４、能体会山里孩子童年的勤劳。教学重难点：学会抓住课文重点词句，深入理解课文的读书方法学习课文；有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、导入新课同学们，上节课我们学习了这一单元的学习提示和?背篼?这篇课文的生词，我们知道，背篼光从外表看，平平常常，没有什么特别之处，但它对山里的小朋友来说，是好伙伴，好朋友，给山里的孩子带来许多童年的生活乐趣，你们想知道为什么吗还是让我们到课文中去找答案吧！二、学习第一自然段１、听朗读〔第一自然段〕，想象画面。边听边想象画面，说说你似乎看到了什么２、学生谈想到的画面。３、朗读、背诵。三、明确学习方法１、刚刚，我们学习了课文第一自然段，老师想和大家商量商量，接下来该怎样学呢谁来出出主意２、这一单元的学习提示教给我们什么读书方法四、学习重点词句１、什么叫重点词句２、快速默读课文，找出课文中的重点词句是哪一句３、自由朗读这句话，想想你读懂了什么４、有没有读不懂的地方〔背篼里怎么盛得下童年〕５、用赞扬的语气读这句话。五、学习2－7小节１、我们已经找出了重点词句，该怎样做才能深入理解课文呢出示：〔１〕想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。〔２〕想象课文所描写的情景。〔３〕围绕重点词句想想，课文主要给我们什么启发。２、学习5、6小节。〔１〕自由读这两个自然段，将表达山里孩子勤劳的具体事例划下来，待会儿请这样答复：勤劳表达在_________上。〔２〕学生自学，答复。〔３〕按句式答复：勤劳不仅表达在〔〕上，还表达在〔〕和〔〕上，更表达在〔〕的想法上。〔４〕说说理由，为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳。〔５〕体会采药的辛苦。〔６〕指名朗读背诵。３、学习第7小节。学得真不错，就这样学，我们继续研究课文。〔１〕指名读第7小节，找找〔〕是勤劳的象征〔２〕谁来做做撩起围裙一角，揩去脸上汗水和泥渍的动作。〔３〕妈妈给孩子擦汗，孩子的表情怎样〔４〕你能说说他仿佛在说什么〔５〕老师这儿有三种答案，想想，哪一种是山里孩子的答复。a、妈妈，瞧我多能干！b、妈妈，我的柴够您烧一阵子了，明天可以不上山了吧c、妈、我不累，您放心！〔６〕朗读。４、学习第三小节。〔１〕还有哪一段写到了妈妈，指名读。〔２〕想想妈妈怎么呼唤〔３〕真是妈妈的手臂吗是什么用什么比作什么〔４〕朗读。５、学习第５小节。〔１〕引读。〔２〕学生表演，教师朗读。〔３〕抓住描写动作的词背诵。６、学习第２小节。〔１〕听音乐。〔流水声、鸟鸣声〕〔２〕谁能把听到的音乐说出来。〔３〕比拟句子，朗读指导。小溪在哗哗地流着。小溪在说着悄悄话。小鸟在树上叫着。小鸟依依送别，约他明天再来。〔４〕观看动画，进一步体会情感。〔５〕再次朗读，边读边想象描写的画面。六、谈启发１、回忆刚刚学习的过程，看是否按单元学习提示的要求来学习。２、学习这篇课文，你有什么启发，拿自己跟山里的孩子比一比，想对山里的孩子说些什么３、朗读诗：?山娃子?归来了，山娃子，带着一身的汗水、泥渍，带着一路的雨露、晚霞，归来了。大山是您童年的天地，山风、小溪、鸟儿，是您亲密的伙伴。蜿蜒的山道，是您梦的小径。沉甸甸的背篼，是您理想的翅膀。哦，山娃子，背篼里盛着一座大山，背篼里盛着一个勤劳的童年。内容总结〔1〕教学目标：１、能按抓住课文的重点词句，深入理解课文的读书方法学习课文〔2〕〔１〕自由读这两个自然段，将表达山里孩子勤劳的具体事例划下来，待会儿请这样答复：勤劳表达在_________上〔3〕〔３〕按句式答复：勤劳不仅表达在〔〕上，还表达在〔〕和〔〕上，更表达在〔〕的想法上〔4〕〔４〕说说理由，为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳〔5〕学得真不错，就这样学，我们继续研究课文〔6〕５、学习第５小节