《清平乐村居》《清平乐村居》（通用17篇）《清平乐村居》篇1清平乐村居作者：佚名转贴自：转载点击数：198清平乐村居您正在浏览第一范文提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（第一范文）网址是www.diyifanwen.com上课教师：陈学壮记录教师：樊霞教学过程：师：今天第一次和同学们见面，得先打个招呼——同学们好！生：老师好！师：今天，是新的老师和新的你们，还有新的来听课的老师，我们将要一起来学习新的一课。知道今天要上哪一课吗？生：不知道。师：不知道好啊，因为不知道，所以一切都是陌生的，陌生，就会带来新鲜的感觉。那你们知道老师的名字吗？生：不知道。师：不知道好啊，现以就请你观察一下老师，说说我给你的第一印象吧。生：你像个古人。师：古人穿长袍子，你看到老师穿着这件风衣，像古人穿了袍子了吧。生：（笑）生：你像个闯江湖的。师生：大笑。师：嘿，还真让你一眼就看准了，我XX年从公办学校出来，到民办学校工作，行走教育的江湖已经三年多了，不过，我可没有变成大侠啊，你看，手中无宝剑啊。生：学生笑。生：老师，你怪会搞笑的。师：笑一笑，十年少，为什么不笑呢？笑里面可是藏着智慧，藏着幽默啊！师：好了，现在请让我告诉你，请你们翻到《清平乐村居》，今天，我们就学习这一课。首先请同学自由地来读课文。生：学生自由读课文。师：巡视，倾听，把个别容易读错音的字写在黑板上。请学生看看，再自读课文。师：马上就到八点了，时间一到，我们的课就开始了，我想请同学回忆一下我们在四年级学的一首古诗，和今天我们今天要学的题目是一样的。你来背背看看。生：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人欲问遥招手，怕得鱼惊不应人。师：这是一个城市还是乡村的孩子，他给你什么印象。生：这个孩子很可爱，很顽皮。您正在浏览第一范文提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（第一范文）网址是www.diyifanwen.com《清平乐村居》篇2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点：1、给画配文感悟词中田园生活的意境。2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。教学时间：一教时。教学步骤：一、原型启发,感知词文。1.同学们，画是一种含蓄深刻的语言，它能把人引入心驰神往的境界。2.请同学们看看这幅图上画的内容，如果请你给这幅起个名字，你打算起什么？3.这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词《清平乐·村居》画的。辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人，一生主张北伐抗金，可惜受到反对派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隐居在江西信州（今天的江西上饶地区），在这期间他写了许多恬静安逸的田园的诗词，我们今天学的这首词就是哪时候写的。“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的真正题目，通过刚才的看图，你知道“村居”是什么意思吗？（那么，这首词又是讲述的什么呢？）4.请同学们打开书，自由练读课文，特别注意生字的读音，要求是读准字音，通顺课文。在不理解的地方做个小记号。5.学生练读。6.检查学生自读情况，指名读，男女生赛读，齐读。（老师要郑重纠正刚才的错误：我们班中男同学和女同学一样棒。）二、分组互动，自悟词意。1.刚才读诗的过程中同学们有没有发现自己不懂的地方？2.我们先在小组中交流一下自己不懂的地方，然后每小组派一名代表说说小组中大家都不懂的地方。（老师把学生说的打在大屏幕上。）3.出现了这么多疑难之处我们应该怎么办呢？（学生回答，）这么多解决问题的途径，同学们真是会学习。4.为了帮助同学们理解词义，老师根据这首词画了几幅连环画。请同学认真看，可能会对大家理解词有所帮助。（出示图并范读）5.看了这几幅图，同学们可能理解了这儿其中的几个词语，可能有几个还不够理解，6、下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究，来证实一下自己的理解，来探讨一下自己还不理解的地方。可以查字典，可以找资料，可以相互讨论，也可以向后面的老师请教。7.你又理解了什么？是什么意思？怎么理解的?8.词语都理解了，请同学们连起来说说整首词是什么意思。（说得非常通顺连贯，老师相信你能读得和说的一样好。）（太美了，他的朗读仿佛让老师和同学们亲眼目睹了那充满情趣的乡村田园生活）三、朗读成颂，领会诗情。1.请同学再看看图，再读读词，你感觉到词中、画中哪几处最有情趣呢？2.指名学生说，并讲为什么。你能用朗读把词中的情趣表现出来吗？3.老师也感觉到“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”一句最有情趣，两位老人会聊些什么呢？先展开想象，然后小组内讨论一下，等一会请同学上台表演。4.指名学生表演，其它同学补充，并随机板书。（乡村的田园生活是那么的恬静、那么的安逸，难怪辛弃疾充满了向往，我们就用连环画的形式把它再现