2024《百分数的认识》说课稿范文今天我说课的内容是《百分数的认识》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。一、说教材1、《百分数的认识》是人教版小学数学七年级下册第二单元第4课时的内容。它是在学生已经学习了整数和分数的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且百分数在生活中有着广泛的应用。2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解百分数的含义，掌握百分数与小数、分数的转换。②能力目标：在实际问题中运用百分数进行计算和比较。③情感目标：在百分数的运用中，让学生体会数学与生活的联系。3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解百分数的含义，能进行百分数转换与运用。难点是：在实际问题中灵活运用百分数进行计算和比较。二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。因此，这节课我采用的教法：启发式教学法，引导探究法；学法是：合作学习法，实践操作法。三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以图表和实际问题的形式呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。环节一、谈话引入，导入新课。课堂伊始，我会通过观察一个水果店的促销广告引导学生思考，那些打折的水果价格是如何表示的？再举例让学生发现百分号在日常生活中的应用，并引导学生体会到百分数是以100为基准进行表示的。由此引入今天的课题：百分数的认识。环节二、检验课前自学成果。在课前我会布置以下几个问题让学生预习：一说一说什么是百分数？怎样将百分数转化为小数或分数？二议一议百分数与小数、分数有什么联系？三为想一想在实际问题中运用百分数时，有哪些需要注意的地方？）为检验学生课前自学成果，我让学生以小组合作的形式讨论课前预习成果。对于问题一，学生结合自我学习和同学间的相互讨论，能比较容易的得到解决。而对于问题二和问题三，我通过对学情的预测和课前有效的调研，还需老师的有效引导。此时，我会作为课堂问题的主线进行下一步的研究。环节三、探究新知，突破难点。1、百分数的含义：首先，我会让学生观察百分号的形状，并引导学生发现百分号是由数字和百分号符号组成的。接着，我会通过具体的例子比如将50%转化为小数和分数的形式，让学生发现百分数等于百分号后面的数字除以100，并引导学生总结出百分数的含义。2、百分数的转换：在学生已经理解了百分数的含义的基础上，我将以图表和实际问题开展教学。通过让学生观察图表中的百分数，并要求学生将百分数转化为对应的小数或分数形式，引导学生总结百分数与小数、分数的转换方法。同时，我会给学生一些练习题让他们动手实践，巩固所学知识。环节四、实际运用在学生已掌握了百分数的含义和转换方法的基础上，我将让学生看例题1并协助学生理解题目要求。然后，让学生运用所学知识进行计算，比较和解答实际问题。在学生解题的过程中，我会通过巡视了解学情，关注学困生的问题解决，并及时给予指导和帮助。环节五、多重训练，巩固运用。针对学生的接受能力和层次的不同，我从三个层次上对练习进行了设置。基础练习：课本做一做。实际应用：某商场原价100元的商品打八折，现在的价格是多少？实践操作：设计一个合适的实际问题，让学生运用百分数进行计算和比较。环节六、全课总结在这个环节，我充分发挥学生的主体作用，让学生总结今天所学知识点，并让学生带领全班进行讨论和分享，加深他们对百分数的认识和理解。四、板书设计板书能加强教学的直观性，唤起学生的注意力，为此我的板书设计以简单明了为根本宗旨，重在突出重点，清晰易记。板书内容：-百分数的含义-百分数的转换方法-实际运用