目录写在扉页教育是一门科学，更是一门艺术。学海无涯，永无止境。平庸的教师给孩子奉送真理，而优秀的老师却让孩子发现真理。从一定意义上讲掌握一门教育艺术，比掌握一门学科知识更难。作为教师，不下苦功钻研、借鉴和吸收是不行的。我们经常可以看到，教同一门学科的老师，他们的教学效果却大不相同。其原因就是，有的老师备课不备生，不看对象，不讲究教育艺术，没有营造出孩子乐学的课堂气氛。特别是在幼儿园上课，如果老师也那样备课不备生，一意孤行的话，这样的老师通常都只能在课堂上唱独角戏，并且以失败告终。我们要学的究竟是什么？这一篇作业是老师自己认真完成的。[活动目标]1.引导幼儿学当小导游，能在同伴面前大胆连贯地介绍游览过的景点，把见到的事物描述出来，并说出其特点和好玩之处，以发展幼儿口语表达能力。2.通过收集有宁夏土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对宁夏的了解和认识，激发幼儿爱家乡的情感。[活动重点]幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏。[活动准备]1.幼儿已有参观宁夏景点的旅游经验。2.视频“宁夏旅游景点”经典片段。各个景点的典型性图片，电子白板，投影仪。3.3张导游证、3面不同颜色的导游旗、3顶导游帽、3个自制小喇叭。4.教室布置沙湖、苏峪口森林公园、沙坡头、西部影视城、贺兰山岩画等区域。5.幼儿与家长共同制作的大书：《宁夏旅游》6.回族风情的音乐《宁夏川好风光》环境创设布置成宁夏旅游区。[活动过程]一、欣赏视频“宁夏旅游景点”片段。讨论分享：1.你都看到了哪些风景区，描述一下风景区的特别之处？2.外地游客是通过谁了解宁夏景点的？（导游）3.你从人群中怎么知道谁是导游？导游有什么特征？（导游证、导游旗、导游帽、小喇叭）4.导游要做些什么？（带队，保证游客安全；确定旅游路线；介绍景点特色）二、竞争当导游。1.播放回族风情的背景音乐，教师依次引导幼儿观看沙湖、苏峪口森林公园、沙坡头、贺兰岩画、西部影视城的展板并模仿导游为幼儿讲解。2.幼儿分成三组，每组幼儿互相讲解幼儿与家长共同制作的大书：《宁夏旅游》，各组评选出一名优秀小导游。三、幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏。1.为选出的三名小导游颁发导游证、导游旗、导游帽、小喇叭。2.由小导游组织，各组制定最佳旅游线路。3.每组剩余幼儿扮演游客，跟随导游按照既定路线旅游，导游组织游客并对景点作丰富介绍。四、教师扮演“宁夏回族风情园”的导游，请全体导游和游客品尝宁夏特产和特色小吃。五、游客交流：今天的旅游就要结束了，请大家谈谈你到宁夏影响最深的是什么？活动反思：一、注重环境创设，具有浓郁的地方特色。本次活动结合主题巧妙地布置宁夏旅游场景，播放回族音乐，准备回族小吃，使活动更加贴近幼儿生活，以便幼儿探索交流，同时营造了平等融洽的游戏氛围，使孩子在游戏的过程中轻松愉悦，尽情的发挥环境对幼儿展现自我的推动作用。二、活动选材贴近幼儿生活经验。随着回族的节日“古尔邦节”的到来，宁夏举行了盛大的庆祝活动，迎来了南来北往的一批批客人，孩子们沐浴在这种欢乐的氛围中，谈论起家乡景区的热情在一天天升温，并且势不可挡。我看到这一现象敏锐地判断出它蕴涵丰富的教育价值，能生成一个很有意义的教育主题，因此，主题《我是宁夏小导游》活动由此形成。这个活动是让幼儿学习用导游的方式介绍自己的家乡——宁夏。孩子们有多次出去旅游的经验，经常接触到导游这一职业，生活中已经潜移默化地接受了一些导游职业特点的经验。而宁夏的沙湖、苏峪口森林公园、沙坡头、贺兰岩画、西部影视城等景点更是幼儿非常熟悉，百去不厌的地方。这样的贴近幼儿生活的活动，自然是引起了幼儿极大的兴趣。三、很好地发挥家长的作用。家长对孩子学习及教师工作的了解，是家园合作的前题。在本次主题活动中，我与家长及时交流、沟通，让家长们利用节假日再次带领孩子们游览宁夏景区，给孩子们讲解景点特色和民间故事等，并和幼儿一起制作《宁夏旅游》大书，丰富幼儿的前期经验，在幼儿自己学当小导游时，孩子们自己的讲解丰富、独特，相信这次活动一定会给孩子们留下深刻的记忆。通过让幼儿学当小导游，了解宁夏各个旅游景点的美丽景色及浓郁的地域特色，充分激发幼儿热爱家乡的情感和作为宁夏人的自豪感，并培养幼儿语言表达能力及在他人面前大胆表现自我的胆量。活动中，幼儿积极认真，兴趣浓厚，主动参与，增强了自尊心和自信心，在展现自我的同时体验了成功的喜悦。小小的图片摘自网站首页，这是我们本次国培计划的最诚挚的邀请：我们面对的还只是一群孩子…衷心感谢