文言文教案精选文言文教案模板锦集八篇在现实学习生活中，大家都背过文言文，肯定对文言文很熟悉吧？文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。广为流传的经典文言文都有哪些呢？下面是小编收集整理的文言文教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。文言文教案篇1教学目标：1、明确中考考纲关于课外文言文阅读的考试要求。2、掌握课外文言文基本内容的人物形象分析的方法。3、提高学生的答题技巧和能力。教学重点：掌握课外文言文基本内容的人物形象分析的方法，加强方法指导，提高学生的答题技巧和能力。教学设想：1、教师以理论指导和实例示范相结合。2、学生以独立思考，互助合作结合。3、通过加强解题思路和方法的.指导，提高学生的答题技巧和能力。教学过程：一、引入二、研讨新课内容（一）、考点探究（二）、以例探法1、学生自读文段，要求拿出笔用圈点勾画的方法把自己不懂得字词、句子划下来，准备交流。2、点化重点的字词，疏通文意。3、师生交流并归纳答题方法。（三）、实战演练1、学生自读文段，疏通文意。2、学生回答，老师点评引导，师生完善答案。3、：答题时注意细审题，相同考点不同的提法。（四）、强化训练三、课堂四、布置作业人物形象分析板书设计文言文教案篇2第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2．成语导入：专心致志这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。专心致志这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为亚圣，后世将他与孔子合称为孔孟。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。3．释题：弈指什么？学弈又是什么意思呢？（弈，本来专指下围棋，学弈就是学下围棋。现在的对弈，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的`要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）4．同桌互读课文，互相正误。5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。三、精读课文，理解文意。1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如之在不同句子里的意思不同；与是通假字，同欤，表示疑问或反问，跟吗呢相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，为应读第四声；然，这样。3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。（《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。）文言文教案篇3课题始得西山宴游记课型文言文新授课课时三课时教具多媒体教学目标知识点了解并积累“为”、“穷”、“始”“而”的不同用法。能力点学习本文借景抒情、融情于景的艺术特色教育点欣赏文学作品给我们展现的大自然的美景重难点学习本文在比照与映衬中写景的方法教学过程第一课时一、兴趣导入大自然是美的源泉，它崇高而又优雅，雄浑而又柔和，它以自己的独特吸引着一代又一代的文人墨客，在这里倾诉、感悟。昨天，我们随着苏轼走近了让人物我两忘的胜景赤壁，体悟了苏轼的悲和喜；今天，我们再一起随着柳宗元走进永州西山，面对自然的美景，与苏轼有着相似遭遇的柳宗元，又有怎样的感悟呢？二、了解作者及背景（PPT）1、作者简介。柳宗元（73－819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳柳州”。他是唐代杰出的思