试卷一一、名词解释（2分×4=8分）1、教育目的：2、教学原则：3、讲授法：4、教育功能：二、填空题（每空1分，共12分）1、教材的编排一般采用和两种方式。2、教师备课可分为学期备课、、。3、学生的社会文化素质分为、、。5、以语言交流为主的教学方法有讲授法、、、。6、教学艺术的特征是有效性、、。三、单项选择题（2分×15分=30分）1、“启发”一词来源于所讲的“不愤不启，不悱不发”这句话。A、老子B、荀子C、孔子D、孟子2、校本课程是的课程。A、国家规定B、学校规定C、学校安排D、学校教师开发3、古代教育具有。A、阶级性、等级性B、生产性、阶级性C、生产性、等级性D、生产性、科学性4、教育名著《大教学论》的作者是。A、卢梭B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威5、遗传素质为人的身心发展提供了。A、可教性B、可塑性C、可能性D、现实性6、在人的身心发展过程起主导作用。A、家庭B、环境C、遗传D、教育7、备课是教学工作的一个。A、基本方法B、基本环节C、基本途径D、基本形式8、学科课程论历史悠久，它又称作。A、分科课程论B、活动课程论C、核心课程论D、结构课程论9、“儿童是中心，教育的措施便围绕他而组织起来”，这句话是讲的。A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳10、我国第一部马克思主义教育教育论著《新教育大纲》的作者是。A、陶行知B、杨贤江C、徐特立D、李大钊11、教学是进行全面发展教育、实现培养目标的。A、基本方法B、基本内容C、基本制度D、基本途径12、引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用，这是的基本涵义。A、巩固性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则13、教学过程的中心环节是。A、感知教材B、理解教材C、巩固知识D、运用知识14、教给学生科学的记忆方法，培养学生的记忆能力，是贯彻的要求。A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、因材施教原则15、因材施教原则的精神实质是教学在教学中要。A、针对学生的实际情况B、采用不同的教学方法C、根据不同的教材D、设置不同的专业、学科四、辨析题（判断正误并说明理由，每小题3分，共12分）教学活动就是智育活动。教材就是教科书。教学是进行德育的主要途径。学生认识的主要任务是学习直接经验。五、简述题（每小题5分，共25分）1、简述教育与社会生产之间的关系。2、简述教师职业角色定位。3、简述学生心理素质的概念及其结构。4、简述贯彻启发创造原则的基本要求。5、如何培养学生的科学素质？六、综合论述题（13分）用比较贴切的两个教育实例分别说明教育在促进个体社会化和个体个性化中的功能，同时要在理论上进行一定的分析。参考答案一、名词解释（2分×4=8分）1、教育目的：是人们根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要提出的，对受教育者的培养规格和素质发展要求的预期设想和规定。2、教学原则：根据一定的教学目的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。3、讲授法：教师通过口头语言向学生系统地传授文化科学知识的方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演四种具体形式。4、教育功能：指的是教育在与人及周围环境相互影响中所发挥的作用。二、填空题（每空1分，共12分）1、教材的编排一般采用直线式和螺旋式两种方式。2、教师备课可分为学期备课、单元备课、课时备课。3、学生的社会文化素质分为科学素质、道德素质、审美素质。5、以语言交流为主的教学方法有讲授法、讨论法、谈话法、读书指导法。6、教学艺术的特征是有效性、创造性、综合性。三、单项选择题（2分×15分=30分）1、“启发”一词来源于所讲的“不愤不启，不悱不发”这句话。（C）A、老子B、荀子C、孔子D、孟子2、校本课程是的课程。（D）A、国家规定B、学校规定C、学校安排D、学校教师开发3、古代教育具有。（A）A、阶级性、等级性B、生产性、阶级性C、生产性、等级性D、生产性、科学性4、教育名著《大教学论》的作者是。（C）A、卢梭B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威5、遗传素质为人的身心发展提供了。（C）A、可教性B、可塑性C、可能性D、现实性6、在人的身心发展过程起主导作用。（D）A、家庭B、环境C、遗传D、教育7、备课是教学工作的一个。（B）A、基本方法B、基本环节C、基本途径D、基本形式8、学科课程论历史悠久，它又称作。（A）A、分科课程论B、活动课程论C、核心课程论D、结构课程论9、“儿童是中心，教育的措施便围绕他而组织起来”，这句话是讲的。（B）A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳10、我国第一部