幼儿教师六一发言稿5篇幼儿教师六一发言稿1各位领导,老师们,大家好! 今天,作为幼儿园班主任老师在这里与大家进行交流学习, 我感到非常的荣幸,感谢幼儿园领导给了我站在这里的机会.我来幼儿园3年,当了3年的班主任,没有轰轰烈烈的事迹可谈,就和大家谈一谈自己的班主任工作的一些心得与体会. 一、爱和责任是教师必备的素质 苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育.”爱是理解,爱是同情,爱是尊重,爱是信任,爱是宽容,爱是鼓励,爱是奉献,爱是当好班主任的前提. 记得刚来到幼儿园就接手小班新生,幼儿园小班孩子小,总会出现哭闹现象,有几个孩子分离焦虑特别严重,离开家长的那一会儿哭的简直是撕心裂肺.而我,作为一个新入职的班主任老师,除了解一些幼儿心理学知识外,并没有什么高明之处,唯一有的就是对孩子100%的爱和作为教师的责任心!我知道孩子缺少的是安全感,是能够被爱的安全感.语言的表达固然重要,但肢体语言的作用不容忽视.于是当幼儿清晨来园时,我会给孩子一个亲切的拥抱,让孩子感受到她的爱是真切的.当孩子在园里想妈妈时,我会走到孩子的身边摸摸他的小脸,然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了!”当孩子不太会去小便时,我会蹲下来帮他拉裤子.当孩子受了委屈,我会轻轻的把他抱到腿上,搂着他让孩子感受到妈妈般的温暖……让每一个孩子都能感受到关怀与被爱. 班上有一名叫___的小男孩.刚来幼儿园时分离焦虑特别严重,一来幼儿园就开始哭着问我：“__老师,我好想我的妈妈,我的妈妈什么时候回来接我?”这个时候,我就会把他抱在腿上,肯定有认真的告诉他：“宝贝,妈妈在放学的时候就回来接你的!”一开始,孩子总是挣脱我,要去找妈妈,我并没有放弃,指着墙上的时间说：“看,等闹钟上的那个长针指向4的时候,妈妈就会来接你的.”几天下来,___慢慢的愿意坐在我身边玩玩具了,我知道他已经逐渐接受我了.两周过去了马翊航基本不哭了,他对家长的依恋已经转移到老师身上,一直追着我,我做什么他都跟在我后面,学本领时也要坐在我身边,不太愿意单独与同伴们玩.于是我指定两名能力强的孩子带领他活动,我在一旁陪着,当玩得高兴时我就悄悄离开,到游戏结束再回到他身边.慢慢地他也愿意与同伴一起活动了.在其它活动中也越来越积极主动了,越来越自信了…… 我用爱心浇灌了一棵幼苗健康茁壮地成长,感到由衷地欣慰. 由此我们不难看到,孩子需要爱,班级管理工作更离不开爱,在工作中,我们要时时刻刻装着爱,用爱这无可替代的教育手段拉近师幼间的距离,使孩子感到老师的可爱可敬,从而热爱老师,乐意与老师接触交往. 二、严格的常规是幼儿成长的保证  美国心理学家威廉•詹姆士说：“播下一个行动,收获一种习惯,播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运.”幼儿期是习惯养成的关键期,因此要使幼儿建立良好的生活、学习、行为习惯,使他们终身受益. 一个合格的幼儿园教师,既是慈母,又是严父.我在用爱心赢得孩子们的认可和喜爱之后,就在爱的基础上对幼儿的日常行为加以严格要求：如,利用音乐整理玩具：活动区结束时播放收玩具音乐,幼儿主动收拾、整理玩具,既减轻了教师的负担,又提高了幼儿自我服务的意识;利用榜样作用：每个孩子都有不同的个性特点,教师要善于捕捉每个孩子身上的不同闪光点,并以此为榜样激励幼儿相互学习——在收椅子环节,总会有一部分的幼儿站起来就跑,不记得去把椅子收回到座位.当____悄悄的和阿姨一起把椅子一个个送回桌子下的时候,我对她的举动进行了表扬,并以此来激励其他幼儿向她学习;做个“勤”老师：教师要勤于、善于观察幼儿的举动,当发现幼儿不能按要求做时,就要耐心地反复地讲解,直至幼儿能遵守相应的规则为止……慢慢的常规渐渐成为他们自觉的行动了——早上来园主动向老师问好,和家长再见;主动盥洗;洗手、入厕能有序进行;玩完玩具自觉收好,放回原处;洗好小手能耐心的开好“小花”等老师盛饭等等. 三、班级教师密切配合,共同促进幼儿健康和谐发展      一个班级就是一个团体,搞好班上老师的团结是非常重要的,只有大家团结协作,各项工作才能得到顺利开展.作为班主任,我与班里配班老师团结合作,与阿姨友好相处.在工作中我经常换位思考,互相理解, 互相体谅, 时时处处为他人着想,一切以工作为重,作为班主任,我要求别人做到的,首先我自己先做到.当然教育方法每个老师不一样,但在要求上必须是一致的,特别在幼儿常规上我们两个老师齐抓共管,统一要求,我们两位老师从不计较个人得失,遇到问题总是相互商量,团结一致地做好班级工作. 四、做好家长工作       家长既然将孩子交给了我们,我们就要给家长一个放心的承诺,照顾和教育好每一位幼儿是我们应尽的责任,班级管理工作的成功与否,要看家长工作做的是否到位.我越来越感觉到,家长工作主要是要变“被动”为“主动”：无论是教师请家长来,