秋天教案秋天教案（通用13篇）秋天教案篇1一、复习读准下列词语，注意带点字的读音梳子珍藏井井有条羊肠小路二、新授炎热的夏天离我们渐渐远去，凉爽的秋天即将来临，（音乐）听着录音，我们一起走进秋天。大家都还沉醉在秋天里吧！那秋天给你留下了什么印象呢？生交流学习第一节师引：走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好。请大家自己读一读，你知道些什么？交流“更红更娇更甜更好”指名读：谁能把第一节读好呢？齐读秋天的太阳是那么美，空气是那么美，让我们追随着秋风的足迹去看看秋风都到过哪些地方吧！请大家快速地读一读课文。交流（如答到小路，师问：小路是在哪啊？（板书）田野果园在不同的地方，秋风给我们带来了什么？请大家静静地读一读课文,细心地找一找，一边读一边可以适当的画画。交流第二节：师引读第二节，同学们自己读读这句话，看看秋风还带来了些什么？（把桂子的香气都带来了。）师：这真是八月桂花香啊！秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉，（相机圈点：“抓”、“轻轻涂掉”谁来把这句话读一读呢？指名读评：味道还不够浓，你来读！比较浓了，你来读。好浓的桂花香啊！我们一起来读好。大家再读读前面两行，又能体会到什么呢？交流（顽皮的孩子）从哪体会到的呢？（打滚、奔跑）指名读：你来把这种顽皮的样子读出来。评：还不够调皮，要把这种调皮劲儿读出来。齐读：我们一起来读出秋风顽皮的样子。真调皮来，一起读好这节秋风不仅顽皮，还给我们带来了什么呢？自己读第三节交流a：“稻穗儿”、“蝉声儿”……师：咦，你们说的这些事物夏天也有啊！再仔细读读看，秋风到底带来些什么呀？b：圈点：“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了”师：呀，从“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了”这些地方，你知道了什么？师：是呀，各种物体到了秋天都发生了变化，能把这种变化读出来吗？指名读齐读那秋风还带来了什么呢？生“苹果熟了”“葡萄熟了”师：我们看：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。师：苹果怎么穿上红袄，葡萄怎么披上紫袍呢？（嚷着冷了）是呀，那你能读好吗？我们一起来读是呀，天气冷了，桔子也嚷着冷了（填空）柿子也嚷着冷了（填空）看来，我们四二班每一位同学都成了小诗人了，真了不起！我们再一起读好这一节引读：玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼……相机圈点“乐了”“笑了”师：它们会笑，会乐吗？作者看到的是怎样的景象呢？想看看吗？图文读读看，感受到什么呀？是呀，秋天带来了丰硕的果实，带来了丰收的喜悦，谁来读读看，能读出这种喜悦吗？指名读齐读学习第六节引读：秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条（图片）……（鼠标移动，暗示“井井有条”）师引：秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。请你仔细读读这句话，再看看图画，你有什么感受？（图文）（丰收的景象）读读看，你能感受到什么呀？交流师：是呀，到处是一片丰收的景象，谁来读好！指名读齐读小结：秋风送来了桂子的香气，秋风送来了丰硕的果实，秋风送来了迷人的景色，捧起书本，我们一起来读好2到6节。出示：1、7节引读读了这两节，你想说些什么呢？交流师：也许不需要用太多的言语，我们用朗读表达出来吧！指名读总结：我们喜爱‘秋天美丽的景色，我们喜爱秋天的丰收景象，让这醉人的景色永留我们我们的心田，永驻人间吧！配乐齐读秋天教案篇21、秋天教学目标：1、会认11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受秋天的美丽。4、能用“……像……”说句子。教学准备：生字卡片。教学重点难点：认字写字。教学过程：1、朗读第一关--正确朗读。（1）学生自由读课文，要求读准字音，自学不认识的字。（用以前学过的识字方法。）（2）通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！找学生当小老师，把自己学会的字讲给大家听，老师有重点地指导几个比较难的字。用生字卡片检查学生的认读情况。（在教学中我充分利用学生已有的知识经验，为学习新内容做铺垫，提高课堂教学的效率。识字是教学的重点，也是难点。本课要求认识6个生字，其中有的生字一部分学生已经认识，所以把学生不认识的字作为识字重点，这样能提高课堂教学质量。）（3）勇闯朗读第一关，朗读要求：正确学生自由参赛朗读，互相评价，学生互评时的标准围绕：准确，展开：读音是否准确，有无丢字、落字。2、朗读第二关--流利朗读。（1）喜欢读这篇课文吗？为什么喜欢？（2）把课文读熟了，读流利了，你会更喜欢的。（3）勇闯朗读第二关，朗读要求：流利。屏幕出示课文，学生跟着读，老师也跟着读。一段一段地出现，一遍不熟就读两遍（4）指名读，评议。1、朗读第三关--有感情的朗读。（朗读训练要到位，就必须深刻理解课文的思想内容和言语形式。学生的朗读之所以往往达不到要求，根本原因在于对课文的领悟不深。所以我就在学生理解课文思想感情的基础上