教师回忆作文实用指南（精选19篇）总结是一种提升自身能力的重要方式。一个好的总结应该具备全面性和准确性，不能忽略重要细节。这些美丽的图片展示了大自然的魅力和人类的创造力。教师回忆作文实用指南篇一那天是教师节吗，金色的阳光把大地唤醒，我早早地起来把要送给张老师的礼物准备好。然后又草草地吃完早餐，拿起礼物便一口气就跑到了公交车站台。我刚到那里，只见其他同学早已在这里等着我集合了，他们一看到我就把我骂了个“狗血淋头”。过一会儿，公交车来了，我们匆匆上了车，跺了一个小时左右的脚才到了张老师家附近。刚一下车，我率先领头，跑到了张老师家的门口，之后其他同学也跟了上来。我们不约而同地喊了一声：“张老师！张老师！”“谁呀？”一个温柔的声音从屋里传来。“是我们”我们中的“小机灵鬼”喊了一声。我们一直和张老师开心的交谈着，一直到了黄昏，我们才依依不舍地离开了张老师，各自回家了。教师回忆作文实用指南篇二11月14日至16日，镇江市首届3—6岁儿童学习与发展指南专题培训暨指南实验区（园）启动仪式在我市举行。教育局精心安排学员的学习生活，科学设计了这次的培训课程。对这次在家门口的学习机会，我倍感珍惜。这次的师资规格之高，信息量之密集，听课的震撼和交流的收获之大，不同于以往在外地参加的培训。三天的培训，犹如一股清新的风拂过整个实验区，吹得我们每个人的心头都暖洋洋的。培训后，我的心得体会如下：一、和风送暖，李教授让我们正确理解指南。本学期，我认真学习了〈3—6岁儿童学习与发展指南〉。解读一书，主编华师大李季湄教授这次也专程来给我们做讲座。她详细介绍了指南的制定过程，结构与内容等。通过学习，我深切的感受到指南能够帮助我们比较系统地把握幼儿学习与发展的内涵，掌握各领域要素，从而全面了解幼儿的学习与发展。二、迎风而上，刘教研教我们怎样使用指南。深圳教育科学分析院刘华老师的讲座，让我了解到指南核心思想，理解了具体一日生活安排，发展领域和学习领域的关系等。刘教研在一日生活安排中重点谈到的晨谈和区域，从他给我们播放的那段晨谈视频中，看到了在活动中渗透的教育目标与内容，不同年龄老师是如何考虑晨谈内容的。区域活动前一定要让孩子明确进区做什么，区域游戏后带孩子回忆自己今天做了什么，我觉得这样的回忆给了孩子提供了自己总结的机会，不仅提高了孩子语言发展和表达能力，也分享了同伴不同的体验，从而使他们能以更高的兴趣与热情投入到下一次的游戏中。三、春风化雨，张教研教我们如何运用指南观察幼儿。省教育科学分析院张晖老师说，在观察过程中要抓住与目的有关的、有意义的行为表现，深入了解表现背后的原因、兴趣和学习特点。我认为目前我们老师的观察有时还是被动的，应该更新大家的观念，鼓励大家及时的捕捉有意义的行为，使之成为进一步观察或者制定课程计划的基础。四、风中起舞，张教授帮我们解读指南科学领域。南师大张俊教授以科学教育为切入点，为我们解读了指南。张教授向我们介绍了指南的领域划分依据，以及科学部分的目标。张教授以科学教育为例，引导我们如何深入了解幼儿科学教育领域的目标及不同年龄幼儿科学探究能力的培养，怎样引导幼儿在生活和游戏中学习数学知识，让幼儿真正关注日常生活中的数学等。培训中，张教授巧妙地提出问题，让我们思考，并且能结合教学中的事例进行讲解。在张教授声情并茂的讲解中，让我对指南有了新的认识，也对平时的科学教育有了新的理解。我们应注意对幼儿的细心观察，不仅注重孩子探究活动的结果，更注重其探究的过程、方法，正确评价幼儿的科学探索行为，善待幼儿探索中的失误。培训后，我园贯彻指南工作设想：一、正确的理念引领教师工作。结合这次培训内容，我园将进一步修改贯彻指南的实施方案，在原先教师自学指南的基础上，每周安排集中学习和教研组集中研讨活动，帮助大家更好地转变教育观念。上学期，我园每位教师拿到了国家教育部编写的指南，这学期又给每个班都增添了一本指南解读，我们要求全体教职工通过自学形式、小组学习形式再次温习指南，读懂读透指南，并通过多次考试方法检阅老师的学习情况。上周已经组织全体教师每天下午4:10—5:10观看四位专家的培训视频。教研组每周二下午安排一次集中学习和讨论，各教研组围绕如何运用指南进行专题沙龙研讨，重点在“积极评价幼儿学习与发展的进步”上有新的突破。同时，我园网站中将贯彻指南的内容独立出来，形成一个专题版块，共享学习内容。老师们把学习的心得以及自己的实践体会上传到网上与大家分享交流。组织下载培训中专家推荐的国外幼儿教育小视频给大家学习并研讨，用国外先进的理念和做法指导指南的实施。二、灵活的方式开展家长培训。指南印发的意义，不仅在于提高幼儿园教师的专业素养，还有助于提高家长的科学育儿能力。我们计划通过校信通、网站、家长会、各班家长园地等渠道对幼儿家长进行