《歌唱二小放牛郎》教学反思（精品多篇）【说明】《歌唱二小放牛郎》教学反思（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《歌唱二小放牛郎》教学反思篇一文的情境，激发了学生情感，又运用听读法初步扫清了生字障碍。］2.学生自读，巩固字词，了解故事内容。［二年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、新词，有了“五分钟”时间的限制，学生在学习时就能更投入，更专注，效率更高。］三、观察插图，学习生字。［运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考的能力，又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文一样。］四、再读课文，了解内容。［书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。总评：1.充分注重培养学生自主、合作、探究的学习方式。对于课文内容的学习，教师基本上未作讲解，而是让学生通过自读、自悟来了解故事内容，并让学生在小组内讨论、交流自己所读懂的内容，并鼓励学生自己提出问题，解决问题，在学生无法解决的情况下，教师再给予点拨。《歌唱二小放牛郎》教学反思篇二《歌唱二小放牛郎》教学设计（第一课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字10个，认读8个二类字，读准多音字“挑”。3、了解故事发生的历史背景，初步感知英雄王二小的形象。教学重难点：整体把握、理解课文，进一步体会人们怀念、歌颂二小的感情。教学准备：白板竹竿围巾教学过程：课前活动1、播放《歌唱二小放牛郎》影片2、谈谈你的感受。一、导入1、出示抗日战争图片背景，教师解说1937年卢沟桥事变后，日军想侵占中国，中国人民奋起反击，在神州大地上展开了斗争。（白板图）小朋友知道是什么战争吗？在这场战争中发生了与多感人肺腑、可歌可泣的故事。有一位平凡的小男孩做出了不平凡的事。他就是-------2、引课题，读课题今天我们就来学习《歌唱二小放牛郎》。二、初读课文1、师提要求，生自读先请同学们读课文，注意要做到（白板要求）读通课文圈出生字标出小节2、检查自学情况a、学生自渎词语。这些词语你会吗？b、开火车读让我们用开火车的形式读一读。“挑”多音字，动作演示。c、“智多星”问题其中：敌人(反义词)迷失(填词)乒乓(拟声词)报仇(近义词)这些词语中还有哪些词有近义词？d、质疑还有什么词语不理解吗？f、齐读让我们带着对词语的理解一起读一读吧！3、句子a、同学们的词语已经掌握得很好了，那句子呢？（指名读）白板要求：读的同学要做到声音响亮，朗读流利。听的同学要做到认真倾听，仔细思考。b、评价（好在什么地方，什么地方需要努力）c、齐读听了这些同学的朗读，小朋友们肯定也跃跃欲试了吧，那么就让我们把书拿起来，把这篇课文连起来读一遍。不过老师留给了大家一个问题，请大家边读边想，课文讲了一件什么事情。d、生讲述同学们说得比较复杂，如果能简练些会更好。让韩老师来帮帮大家吧！出示练习：王二小为了，英勇牺牲了。他的牺牲换来了人们的，换来了战争的，他是一位。三、学写生字1、出示生字“扬”,学生说说怎样记2、师分析生字，示范写3、生书写四、作业1、继续完成硬笔习字册。2、回家和爸爸妈妈学唱《歌唱二小放牛郎》《歌唱二小放牛郎》教学反思（第一课时）[教材简解]本课以儿歌的形式编写小英雄王二小的故事，形式新颖，记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的帮助。主体部分给王二小着色不多，主要是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表面“顺从”，把敌人带进我们的埋伏圈，表现出了多么大的勇气和智慧。课文开头和结尾的情景描写，也为塑造二小这个英雄人物起到了很好的渲染作用。[设计理念]第一课时是对学生进行读写训练，提高课文素养的起始点。正确处理好第一课时能唤起学生学习语文的欲望，为第二课时的教学与学习打下坚实基础。扎扎实实地阅读文本，实实在在地学习生字，向第一课时要效率。【反思】上课伊始，我设计播放影片注重学生的背景感知，巧妙预设情境，让学生对抗日战争有一定的感性认识，学生也能根据所看影片表述出自己的想法。课文中的导入语，是经过精心设计的，既能让孩子了解课文历史背景和本课主角，又不显得烦琐。陶行知先生说过：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏”。本节课，我十分重视学生的自学能力。在导入课文后，我提出明确要求，并在白板上出示，让孩子在自学的过程中有章可循。在检查自学情况时，