学习(xuéxí)目标1964年10月16日中国(zhōnɡɡuó)爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国(zhōnɡɡuó)爆炸了第一颗氢弹。中国人就是从这一天(yītiān)开始拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。两弹一星人物(rénwù)介绍杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同(gòngtóng)提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。他们是同乡同学情同手足的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界(shìjiè)半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家(wùlǐxuéjiā)、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。此文从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过(tōngguò)一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。热泪盈眶可歌可泣鞠躬尽瘁彷徨殷红鲜红殷切鲜为人知宰割元勋诞生开拓署名(shǔmíng)挚友奠基难堪妇孺皆知孕育签字马革裹尸颤抖谣言截然不同筹划邓稼先词语积累(jīlěi)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。家喻户晓：每家每户都懂得。妇孺皆知：妇女儿童都知道。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部的力量。整体感知(gǎnzhī)速读课文归纳段意在近一百多年来中国历史乃至(nǎizhì)世界历史的背景上推出邓稼先。(引子）写作者的一次访华经历，从另一角度(jiǎodù)写邓稼先贡献之大。全文六个部分之间有什么(shénme)联系？第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献(gòngxiàn)之大，也是第二部分的扩展。一、历史背景合作探究一思考：课文写了哪些事例？表现(biǎoxiàn)了人物怎样的思想感情（或：品质）？概括(gàikuò)事例的方法课文写了哪些事例？表现了人物(rénwù)怎样的思想感情（或：品质）？③1985年重病期间(qījiān)写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书⑥一封(yīfēnꞬ)短短的信合作探究二思考：课文中哪些句段最让你感动？反复细读后，想想这些内容是否最能体现全文(quánwén)要表达的思想情感。作者饱含真情，运用“横式结构法”，巧立小标题，多用“板块”并列的句段形式，高度赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业(shìyè)的崇高情怀。句段示例：9、21、27、28、33、44自然段。这篇文章歌颂了邓稼先忠厚(zhōnghòu)谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。邓稼先在我国现代国防(guófáng)和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于平凡中见高尚。第二(dìèr)课时1.写邓稼先，却为何要从一百年以前(yǐqián)的甲午战争写起？这是1898年中日甲午战争(JiǎwǔZhànzhēng)中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。/2.找出文中表现奥本海默与邓稼先不同个性、品质的词语及细节，思考(sīkǎo)作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论?把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质(pǐnzhì)和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年来传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。3、朗读(lǎngdú)《吊古战场文》的原文并翻译：引用《吊古(diàoꞬǔ)战场文》有什么作用？为中华民族的崛起，为中国人民的利益奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样(zhèyàng)的人生道路，是邓稼先的性格与品质所决定的。这是作者对邓稼先一生的高度评价。示例：德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广东广州湾，“租借”99年。……今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。每个短句自成一段，形象(xíngxiàng)地写出了中国社会的巨大转变，邓稼先在这一转变中做出了巨大贡献。在中国政治最动荡的年代，在条件极艰苦的条件下，邓稼先领导许多学者和技术人员，奋战28年，将中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，使中华民族完全摆脱了任人宰割的危机。这样写使语句显得活泼，节奏快，有一种特殊的表达效果。归纳(guīnà)总结鞠躬尽瘁(jūgōngjìncuì)，死而后已焦裕禄87岁，中科院院