分数的意义教案分数的意义教案作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的分数的意义教案，希望能够帮助到大家。分数的意义教案1教学目标:1、通过教学使学生理解单位“1”不仅是一个物体，也可以是一些物体。2、学生能掌握单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。3、学生知道单位“1”的几分之几是多少，某一个量是整体的几分之几。4、理解并掌握分数单位。教学重点难点:认识单位“1”，知道一些物体也可以看成是一个整体。教学流程预设:一、复习引入1、出示3/4，“认识它吗？”2、介绍分数的出现：当人们在测量、分物或计算中不能刚好得到整数结果时，常常用分数来表示.3、分数相关知识回顾:大家都了解分数的哪些知识？(1)、怎样读分数(2)、分数各部分名称(分子、分母、分数线)(3)、怎样写分数：请同学们在草稿纸上写一个你喜欢的分数，写完后同桌间互相读一读，并说说其各部分的名称。师：今天，我们继续来深入的了解分数。二、新授(一)、探索分数的'意义师：首先，让我们来创造几个分数吧!请你用课前准备好的材料来表示一个分数，独立完成后组内成员互相说一说(每个人都必须说)：(1)、你创造了哪个分数？(2)、这个分数表示什么含义？(学生交流，教师参与)1、班内讨论交流师：谁愿意来介绍你所创造的分数？生：若干，介绍。(教师提问：一个物体：①你创造了哪个分数？表示什么含义？②分子、分母分别表示什么含义？③空白部分可以用什么分数来表示？一些物体：①同“一个物体”的3个问题②取其中的5份可以用什么分数表示？5/6是几枚扣子？③3枚扣子可以用哪些分数来表示，分别说说它们的意义。)2、例子分类，总结师：大家说的都很不错。刚才我们创造了很多分数，下面我们来给这些物品分分类。生：一个物体;一些物体。(教师引导：老师是这么分的，谁能看出我分类的依据？)师：刚才大家在展示的时候，很多同学在用到一些物体的时候，用彩笔把所有物体都圈起来了，那为什么只有一个物体的时候我们一般都不圈呢？生：把它们看作是一个整体。师：我们发现，无论是一个物体或一些物体，都可以看成是一个整体。把这个整体平均分成若干份，其中的一份或几份就可以用分数来表示。(教师慢慢出示，考虑到学生的接受能力)这就是分数的意义，也是这节课重点要学习的内容。(揭题，全班齐读)师：一个整体可以用自然数“1”表示，通常叫做单位“1”。因此，分数的意义也可以表示成“把单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份就可以用分数来表示。”师：我们思考一下，刚才同学们举的这些例子，分别都把什么看作单位“1”？生：......师：在我们身边的一些物品中，可以把什么看作是单位“1”？生：......师：所以说，单位“1”可以是一个物体，也可以是一些物体。3、练习课本P62做一做(本题把什么看作是单位“1”？)(二)、分数单位1、阅读“课本P62做一做”下面一段话，并回答其提出的问题。2、什么叫分数单位。3、“课本P62做一做”中所出现分数的分数单位，其包含了几个这样的分数单位。4、同桌间互相说说上课一开始所写分数的分数单位，以及其包含了几个这样的分数单位。三、练习巩固课本P631、2、3(1、说说这个分数的意义？(2、把什么看作单位“1”？(3、分数单位是什么，其包含了几个这样的分数单位？(4、3/8表示几个月饼？4个月饼可以用什么分数来表示？四、课堂小结师：今天我们又学习了关于分数的哪些知识？生：......板书：分数的意义把一个整体(单位“1”)平均分成若干份，其中的一份或几份，用分数表示。一个长方形433/4一个圆211/25支铅笔522/512枚回形针622/6(1/3)6枚扣子655/6把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。分数的意义教案2【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(下册)第60—62页的例1及“做一做,练习十一1—3小题【教学目标】(1)在初步认识分数的基础上，使学生经历分数意义的抽象、概括过程，初步理解单位“1”和分数单位的含义，在操作活动中建构分数的意义。(2)培养初步的观察能力、抽象概括能力及与同伴合作学习的能力。(3)使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索、合作交流的意识，展示领袖学生在课堂上的风采，树立学生学习信心。【教学重点】抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义并认识分数单位【教学难点】能比较透彻的理解分数的意义【教学准备】课件、例1的图片【教学流程】一、激活旧知，创境引题(1)、口算：0.75÷15=0.4×0.8=4×0.25=0.36+1.54=1.24-0.461.01×99=420÷35=25×12=135÷0.5=1÷2=(2)、引导回忆