9敕勒歌学习目标：1、朗读成诵,欣赏诗歌的语言美；2、体会诗人所表达的感情。自学指导：一、作家作品常识：《敕勒歌》是南北朝北方敕勒族的民歌，《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》，《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷，传世名篇佳作众多，如《木兰诗》、《孔雀东南飞》等。二、朗读学习1．学生试读诗歌（注意：音调高低、音量大小、声音强弱、速度快慢）2．播放示范朗读录音，学生小声随读，体会诗歌的韵律。3．有感情的自由朗读，读通读懂内容。4．学生单个朗读，师生共同评价。三、品味赏析1．自由朗读，然后合作讨论，你从诗中看到了什么景物？在哪里看到的？它们各是怎样的？2．讨论天空、草地各是什么状态的景物描写？“草低”、“见牛羊”呢？3．“天似穹庐，笼盖四野”用了什么修辞手法？表现了草原什么特点？包含牧民的什么情感？4．赏析“天苍苍……见牛羊”这句诗。5.发挥你的想象力把诗中描绘的优美的图画,用画笔画出来供大家欣赏。四、背诵并默写全诗。收获平台：一、语言积累运用1、给下面的诗句划分朗读节奏天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。2、解释划横线的词语（1）敕勒川（）（2）天似穹庐（）（3）天苍苍（）（4）风吹草低见牛羊（）3、请写出三句带“风”或“水”的古诗。4、根据语境填写古诗句。“一切景语皆情语”。徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“，”，白居易的《钱塘湖春行》透露出诗人对莺歌燕舞早春美景的喜悦之情；而晏殊《浣溪沙》中“，似曾相识燕归来”则表现了作者伤逝之情怀。“塞下秋来风景异，。”范仲淹《渔家傲》则渲染了古代西北边陲秋景的悲凉奇异。二、阅读课文《敕勒歌》，然后回答下列问题。1、诗中运用比喻的句子是哪一句？有什么作用？2、赏析“风吹草低见牛羊”。三、拓展阅读背诵、赏析下列这首诗：山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。第五单元《敕勒歌》自学指导：三。1.天空（苍苍）；草地（茫茫茂盛）；牛羊（肥壮）；敕勒川，阴山下2.静；动；动静结合3.比喻；天高地阔；辽阔无边；热爱家乡，赞美草原，赞美生活收获平台：一。1.天/苍苍，野/茫茫，风吹/草低/见牛羊。二．1.天似穹庐这一句把天空比作圆顶大帐篷，写出了草原无比壮阔的景象。2.此句为全诗的点睛之笔，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛羊，形象生动的写出了这里水草丰茂，牛羊肥壮的景象。展现出一幅美丽的草原丰收图。